◎ 沈强英(广东省韶关市第二中学，韶关 512022)

    一、高中生生涯规划教育的必要性

    生涯(career)英文原意为两轮马车，引申为个人一生的道路或发展途径。生涯规划指的是对个人生涯的计划和抉择。对高中生进行生涯规划教育，是高中生身心发展的需求。高中阶段学生处于人生重要的生涯阶段，是学习知识和技能，树立正确人生观、价值观和发展观的关键期，同时也正处在舒伯生涯发展阶段理论中的探索阶段。这个阶段的学生需要引导其进行自我和职业世界的生涯探索，逐渐明晰符合自身的生涯发展方向，做出适合未来生涯发展的规划、选择和决策。

    同时，强化选择性教育的新高考改革，录取方式由“院校优先”转变为“专业优先”，迫使学生需要提前考虑未来的职业生涯发展道路，面临如何选择高考选考科目、大学专业及理想职业等现实性问题。对高中生开展生涯规划教育，是新高考改革背景下的时代要求。正如《广东省教育厅关于加强普通高中生发展指导工作的意见》(粤教基函[2019]71号)文件要求，普通高中学校需加强对学生理想、心理、学业、生活和生涯规划等方面的指导，帮助学生提高生涯规划能力和自主发展能力，为学生健康成长和终身发展奠定基础。因此，对高中生开展生涯规划教育十分必要，具有重要的现实指导意义。

    二、个人成长主动性的定义和测量

    (一)个人成长主动性的定义

    作为人类积极特质的个人成长主动性，在人类探索自我的潜能上，提供了全新的视角。Robitschek 认为个人成长主动性是一种相对稳定的、通过自我变化可以提高发展的技能 ......