◎ 倪荣华 倪凤华(.湖北省武汉市光谷实验中学，武汉 43000；.湖北省咸宁市梅田小学，咸宁 437000)

    一、引言

    初中阶段是青春期的萌芽阶段，也是个体生理和心理发展的关键时期。研究表明，抑郁是目前青少年主要的心理情绪问题之一，长期处于抑郁心境会危害青少年的身心健康，影响他们正常的学习和生活，严重的还可能导致自伤和自杀。关注初中生的抑郁状况，对初中生抑郁的影响因素和作用路径进行研究，能够为抑郁的早期干预提供借鉴。

    领悟社会支持是指个体与他人交往时对被支持、被理解的一种情感体验，以及对被尊重的满意程度。根据社会支持的主效应模型的观点，社会支持具有普遍的增益作用，即社会支持可以减少个体的不良情绪(如抑郁)，在维持个体身心健康方面发挥着作用。研究发现，获得社会支持越多的个体，抑郁水平越低。目前，有少量对社会支持与抑郁之间的关系的研究，但研究对象主要集中于大学生，并且多关注社会支持在压力对抑郁产生影响过程中所起的中介或调节作用，对于领悟社会支持作为自变量是如何作用于抑郁的具体途径研究较少。为此，本研究欲探讨领悟社会支持与初中生抑郁之间的关系，并对二者之间的中介机制进行考察。

    应对方式是指个体在面对压力或者遇到问题时，为了缓解压力和解决问题而采取的行为或进行的反应过程。应对方式与抑郁密切相关，对大学生的调查发现，消极的应对方式能够正向预测抑郁程度，积极的应对方式则负向预测抑郁程度。消极的应对行为会增大压力对个体的影响，引发更多消极情绪；积极的应对方式能缓解个体的消极情绪，而使抑郁程度降低。因此，本研究提出假设：领悟社会支持对于初中生抑郁程度的影响是以应对方式为中介起作用的。

    二、研究方法

    (一)研究对象

    选取湖北省武汉市某学校的初中生进行调查，共发放1920 份问卷，回收有效问卷1906 份，有效率为99.27%。其中，男生991 名，女生915 名；七年级903 名，八年级618 名，九年级385 名。学生智力水平正常，无严重精神疾病学生。

    (二)研究工具

    1.领悟社会支持量表

    采用严标宾和郑雪编制的领悟社会支持量表 ......