◎ 黄晓婷 张翠翠 王婧妍(天津市新华中学，天津 300204)

    一、调查背景与目的

    2015年教育部颁发的《关于加强家庭教育工作的指导意见》中明确指出：“要提升对家庭教育工作重视程度，提高家庭教育工作的水平；同时要充分发挥学校在家庭教育中的作用，强化学校家庭教育工作指导”。

    2019年5月，全国妇联、教育部等九个部门发布关于印发《全国家庭教育指导大纲(修订)》的通知，对家庭教育指导的原则、核心理念、内容、指导要点等进行了明确的说明，再次强调家庭教育的重要性。

    在2021年10月23日通过的《中华人民共和国家庭教育促进法》中，也指出：“家长应承担对未成年人实施家庭教育的主体责任，应针对不同年龄段未成年人的身心发展特点，开展家庭教育。同时，中小学校应当根据家长的需求，组织开展家庭教育指导服务和实践活动，促进家庭与学校共同教育。”

    这些都充分说明国家对实施家庭心理健康教育的重视，也强调了学校在开展家庭心理健康教育指导中的重要作用。

    近年来，各地中小学生因家庭教育问题出现的极端事件时有发生，亲子沟通、亲子关系等问题凸显。这些事件的出现，一方面说明青春期学生的心理发展特点导致其成长发展需求的转变；另一方面说明受社会快速发展以及社会氛围的影响，家长教育观念不当，提出各种要求脱离孩子实际。同时，家长工作繁忙、工作压力大，对孩子仅有物质生活上的满足，缺乏精神上的沟通与交流；家庭成员与结构发生变化，夫妻关系出现矛盾等，这些都对孩子的教育产生着影响。

    家庭教育，尤其是家庭心理健康教育对孩子的成长极为重要，家长教育理念的转变、教育能力的提升、教育方式与方法的掌握，也都迫切地需要专业的指导。本调查正是从学校的角度出发，通过研究来了解家长在家庭心理健康教育中的现状与需求，以此为基础来探索中学生家庭心理健康教育的内容体系，指导家长开展科学、规范、系统的家庭心理健康教育，帮助家长更好地助力孩子身心健康成长。

    二、调查方法

    (一)调查对象

    本调查采用整群抽样方法，以天津市新华中学2021 级初高中六个年级的学生家长为主要调查对象，使用问卷星的形式进行问卷调查。共发放问卷2289 份，去掉不符合要求问卷17 份，有效问卷共2272 份，有效率99.2%。采用SPSS22.0 对数据进行统计分析。

    2021 级各年级学生家庭基本情况如表1所示。 ......