◎ 韩 婷(宁夏银川一中，银川 750001)

    一、个案概况

    小安(化名)，女生，高一新生，以指标到校(成绩低于择优录取学生的录取途径)的名额考入本校(省重点学校)。因此，从入校初，她的成绩在班里就相对落后。期中考试刚刚结束，她的成绩非常不理想，其母亲比较担心，主动联系到心理教师。

    据学生母亲反映，小安就读的初中是一所普通学校，小安在初三时成绩基本稳定在年级前20 名，中考时发挥比较好才因为指标到校的政策升入本校。上高中前，对升入高中即将面临的压力环境，家人也曾告诉小安要做好心理准备，期中考试前，她自我感觉适应得还不错，没想到成绩出来，竟然在班里排名倒数。尽管按照入学的成绩来看，这也是意料之中的，但其母亲担心孩子因此受挫，放弃努力，于是在和孩子商量后为孩子预约了心理辅导。

    二、案例分析

    小安所经历的是常见的高一新生适应的问题。

    对她来说，初中时成绩名列前茅与现在班里倒数形成了巨大的心理落差。尤其是在入学后的半学期里，小安一直在努力学习，希望跟上大家的节奏，当期中考试成绩不理想时，这种付出与回报不成正比的体验很容易让她陷入自我怀疑甚至自我否定中。

    因此，在期中考试后对小安的心理辅导的重点是澄清感受、合理定位、发掘资源。由于小安的来访是由其母亲帮助预约，她的求助意愿有待进一步了解，求助目标有待澄清，在建立关系方面可能相比自己前来预约辅导的学生而言，会面临一些困难。

    本次辅导是学校里常见的单次辅导 ......