◎ 侯瑞灵(广东省东莞市万江中学，东莞 523057)

    近年来，针对青少年自杀、自伤人数不断攀升这一严峻形势，我国各省市教育主管部门、学校从不同的工作层面都做出了积极的尝试。例如，2020年3月，广东省中小学心理健康教育指导中心编写了《广东省中小学心理危机干预手册》，东莞市中小学心理健康教育指导中心编写了《校园自我伤害危机干预工作指引》，深圳中学王新红和娄俊颖编写了《中小学校园心理危机干预简明实操手册》。这些工具书从心理危机干预系统的构建到具体问题的处理，给了一线教师明确的指引和实际的帮助。作为心理教师，我在校园危机干预实践工作中发现，不伤害协议发挥着重要作用。

    一、不伤害协议概述

    不伤害协议，也叫不自杀或不自伤协议、安全性协议、生命安全承诺书等，是在中小学心理危机评估或者心理辅导中，发现来访学生有自杀、自伤想法或相应计划时，心理教师通过书面或者口头的形式，与当事学生之间达成的、在一定时间范围内不做出自杀或自伤行为并积极向心理教师等寻求帮助的约定。不伤害协议通常包括以下五方面内容：

    第一，任何情况下不做出自杀、自伤行为的明确声明。例如，“我确定和承诺在心理辅导期间，无论在怎样的情况下，我都不会做出伤害自己的行为。”

    第二，承诺每周按约定的时间与心理教师面谈。例如，“我承诺每周一下午5 点到心理室跟心理教师面谈。”

    第三，出现危机情形时的应对说明。例如，“一旦发现自己情绪低落，难以控制自杀(自伤)念头、冲动行为时，我会立刻联系心理教师、班主任、家人、朋友或同学，或直接前往学校心理辅导中心或班主任办公室 ......