◎ 胡 娟 赵 茜(四川省成都市盐道街小学锦馨分校，成都 610023)

    【活动理念】

    本课属于生涯规划模块中的探索自我部分。美国心理学家舒伯把个体职业生涯发展按不同的年龄分为连续的五个阶段：成长阶段(出生至14 岁)、探索阶段(15～24 岁)、建立阶段(25～44 岁)、维持阶段(45～65 岁)和衰退阶段(65 岁以后)。每个阶段又划分为不同的时期，其中成长阶段分为幻想期(4～10 岁)、兴趣期(11～12 岁)和能力期(13～14 岁)。由此可见，五年级是引导学生探索职业兴趣的关键时期。在这一时期，应对学生进行有步骤、有计划的兴趣教育，帮助学生更好地了解自己，认识社会。

    除了舒伯职业生涯阶段之外，还可以基于生涯建构理论和社会认知生涯理论(SCCT)的思路帮助学生进一步梳理自己的兴趣，借助“兴趣的层级模型”，从有趣、乐趣、志趣三个步骤来带领学生探究兴趣的意义；从“生涯适应力”出发，帮助学生认识到，兴趣对未来的发展是有一定的影响的；引导学生以积极乐观的心态培养自己的兴趣，对自己未来的发展和前景充满正向积极的态度。

    【活动目标】

    1.通过活动，激发学生自我探索的兴趣；

    2.了解兴趣的投入是有价值的，认识到兴趣对未来发展是有积极意义的，学会通过投入时间、努力，培养学习方法来发展自己的兴趣；

    3.对未来的发展和前景充满正向积极的态度。

    【活动准备】

    多媒体课件、兴趣大富翁地图、棋子、财富清单。

    【活动对象】

    小学五年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、趣味导入，引出主题

    教师导语：首先，我们先来玩一个游戏——“兴趣动动动”，我会在屏幕上出示不同的兴趣，如果你喜欢，请举起双手左右摇动；如果不喜欢 ......