◎ 何 丽(重庆市璧山区璧泉中学，重庆 402760)

    【活动理念】

    心理剧是莫雷诺(Moreno)创立的团体咨询与团体治疗模式，运用戏剧的方式呈现事件或问题，个体参与其中，体验深刻。心理剧因其独特的魅力，常被运用于学校心理健康教育中。

    初一学生刚进入青春期，同伴关系成为学生重要的人际关系。他们的情绪体验逐渐深刻，渴望得到同伴的友谊，然而他们的情绪管理能力尚不成熟，人际交往技能比较欠缺，同伴之间容易发生矛盾，如果矛盾冲突处理不好，可能会演变成欺凌事件。同学们普遍知道欺凌行为不正确，对欺凌者、受欺凌者、旁观者有自己的价值判断，但他们很少全面了解各个角色的心路历程，对欺凌行为的认识较为片面，缺乏对欺凌行为原因的深刻思考，在实际行动中难以真正停止欺凌行为，遇到欺凌行为往往不能勇敢制止、正确应对。因此，本堂课通过心理剧的方式引导学生走进各个角色的内心世界，引导学生体验感受，分析原因，探究方法。

    【活动目标】

    1.认知目标：学生能够识别校园欺凌行为，认识欺凌行为带来的危害，了解欺凌行为的法律后果。

    2.行为目标：正确判断欺凌行为，掌握预防欺凌的方法，能够保护自己免受欺凌伤害，不参与校园欺凌。

    3.情感目标：尊重他人，理解他人，学会多角度看待人和事；相信每个人有力量为世界带来改变和影响。

    【活动重难点】

    在心理剧过程中，学生深入体会自己扮演的角色感受，聆听其他角色的感受，了解事件中各个角色的感受和想法，全面认识欺凌事件，探究切实可行的应对、防治方法。

    共情各个角色的感受，更深刻理解每个角色，全面认识欺凌事件，提出有针对性的建议。

    【活动准备】

    《青春需要温暖》MV，角色牌。

    【活动方法】

    心理剧表演，小组合作。

    【活动对象】

    初一学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、热身活动

    心理教师：同学们，你们心中美好的校园生活包括什么呢？

    学生：和谐的人际关系；美味的饮食；吃得香，睡得着……

    心理教师：这里面有些是每个人可以做的。今天这节课探讨个体如何为自己和别人的美好校园生活贡献力量。

    心理教师请两位同学用姿势摆出一个画面 ......