◎ 赵 琳(山东省青岛市教育科学研究院，青岛 266000)

    在教育一线工作十余年，我接触了许多有心理困惑的孩子，从他们的表述中，我能够听到孩子对于父母在家庭教育中采取的一些不恰当方式的“抱怨”。但是当我约谈家长时，又从家长的述说中感受到他们的不容易。现实生活中，无论是作为老师还是作为家长，我自身也有过这种感受：我们作为家长，明明是好的出发点，却总是“好心办坏事”；我们深爱着自己的孩子，却总是不经意间伤害了彼此。

    为了能够切实弄清家庭教育中出现这类问题的原因，我对自己工作中百余个与家庭教育相关的案例进行了梳理，发现其中蕴含着一个规律：任何家庭教育中遇到的问题都会经历三个阶段，即“初始阶段”“对抗阶段”“抉择阶段”。只要在家庭教育中，我们能够积极关注这三个阶段的关键问题，恰当地应对，便能将家庭教育中出现的问题巧妙地化解。

    一、初始阶段：发现问题多沟通，不急于给孩子贴标签

    “我这孩子上课注意力不集中，他是不是感统失调？”“我的孩子好像得了抑郁症。”“我和他爸爸小时候都没有这样的问题，他这以后会不会发展成自闭症？”在我平日接触的个案辅导中，常会听到家长这样的疑问。

    许多家长面对孩子出现的问题，总急于想找到一个明确的定论，感觉就像是生病了要找到病症才能对症下药。这种想法是好的，但是这种“贴标签”的行为是不可取的 ......