◎ 魏运芳 陈彩琦(.广东省汕头经济特区林百欣中学，汕头 5504；.华南师范大学，广州 5063)

    一、引言

    认知迟缓特质(Sluggish Cognitive Tempo，简称SCT)是一种以行为或思维迟缓为特征的注意症状，主要症状表现为缓慢、呆滞、活动减少、健忘、白日梦幻想、精神恍惚、缺少活力、昏昏欲睡、困倦等[1-3]。SCT起初是在注意缺陷多动障碍(Attention Deficit Hyperactivity Disorder，简称ADHD)的文献中引入，它被混淆在ADHD的注意缺陷亚型(ADHD-IN)中。Lahey等[4]在20世纪80年代首次证明SCT症状与ADHD的不注意和过度活跃冲动症状是不同的。后来研究者发现SCT症状在统计学上与ADHD症状维度有明显区别，SCT症状表现和干预效果不同于以往任何一种心理疾病，有其独特性，于是就被定义为一种新的心理问题[5]。

    此外，大量研究表明SCT症状与一系列调整困难和障碍有关[5-6]。例如，最近的研究表明SCT症状与孤独和社交退缩增加、更高的焦虑/抑郁、更低的自尊、学习困难、更差的情绪调节和更大的自杀风险显著相关[3]。鉴于这些发现，有学者认为SCT本身可能是一种精神疾病[5]，或者是一种具有交叉诊断重要性的结构[3]。最新的研究认为SCT可作为一种常见的精神病理症状，可能是由睡眠问题或药物滥用引起的[7]。国内有学者认为SCT是一类与ADHD高度相关，又相互独立的特质表现[8]。从目前的文献来看，虽然在临床上关于SCT诊断标准和界定还没有达成完全一致的看法，但是，人们越来越认识到，SCT作为一种独特的精神疾病或具有跨诊断意义的重要结构对心理学、精神病学和发展性精神病理学的重要性。

    目前，研究者发现SCT的发生率从儿童早期到青春期中期是有显著增加的[9]，且青年SCT发生率高于儿童和普通成人，三项针对大学生的研究发现SCT的发生率达到12%～14%[10-12]，这意味着与大学生年龄更相近的高中生的SCT发生率也是相对比较高的。过往的研究表明，SCT将会伴随或导致患者许多方面的问题，比如社交退缩、学业困难、情绪失调等，给患者的生活和学习带来许多不便和困扰[3，5-6]。SCT发病率相对比较高的高中生面临日益增长的学业要求，如果出现SCT又没有及时得到合适的治疗和干预，不仅会影响其身心健康发展，也可能导致教育资源的浪费和学习质量的下降，对个体和社会均带来不良的影响。因此，高中生的SCT问题必须引起教育者的高度重视，对SCT展开深入研究是非常重要的 ......