冯晓燕 高力攀(浙江省海宁市教师进修学校，嘉兴 314400)

    一、引言

    随着儿童青少年社会心理服务体系建设的不断深入，加强学生心理健康教育已成为共识。现实中，学校和家庭对“心理健康”还存在某些误区，表现为以下两个方面。

    (一)家庭“讳疾忌医”

    学生在成长过程中难免会遇到压力、挫折与失败，有些孩子会焦虑、紧张，变得退缩、逃避或暴戾、敌对，甚至做出一些极端行为。当孩子出现抑郁、焦虑等常见的心理问题时，不少家长会有“病耻感”，有的“讳疾忌医”，担心孩子服药了有副作用，被别人知道了影响声誉。家长持消极、逃避态度，只会耽误孩子的身心健康。

    (二)学校犹如“惊弓之鸟”

    保护学生安全是学校教育的第一前提。学校一方面加强高危学生的筛查识别，另一方面，扎实开展分类干预工作。目前，部分二、三类危机学生一边上学一边就医，有些则是转介后需要复学，面对他们，学校犹如“惊弓之鸟”，生怕处理不当，站到极端事件的风口浪尖上。

    怎样从积极思维的角度来看待问题，协助学生以正面、主动、积极的心态面对困扰，尽可能地获得改变和成长呢？基于积极教育的理念，H 市儿童青少年心理发展指导中心(以下简称“心指中心”)自2021年3 月启用以来，以“慧心赋能”为心理健康教育特色目标，为学生、家长、教师提供“一站式”服务，让心指中心成为赋能学生发展的“健心成长营”、教师成长的“慧心加油站”、家校共育的“慧爱能量库”。

    二、健心成长营：亲子对话辅导，夯实“行动圈”

    2021 年心指中心来访学生心理行为分析结果如下：

    来访家庭和学生主要有下面几类心理行为现象：排在第一位的是逃避学习，有29%的孩子不喜欢学习，不爱做作业，甚至待在家里，不去上学；29%的孩子人际关系不良，在家里跟爸爸妈妈闹矛盾，在学校没有朋友；还有17%的孩子沉迷于网络，大部分休闲时光被手机和电脑捆绑。

    中心采取预约式的面询、电话咨询等辅导形式，通过师生、亲子间的积极对话，帮助个案疏导问题、开发潜能，激发向上向善的内在驱动力，架设一座师生、亲子间舒心的“沟通桥”。(见图1)

    图1 “健心成长营”亲子辅导流程

    (一)倾听共情，建立关系

    建立良好的辅导关系是前提 ......