曹曼琳(湖北省宜昌市教育科学研究院，宜昌 443000)

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012 年修订)》在提到心理健康教育的途径和方法时明确指出，“要将心理健康教育与班主任工作、班团队活动、校园文体活动、社会实践活动等有机结合，充分利用网络等现代信息技术手段，多种途径开展心理健康教育”。课堂是实施心理健康教育的主阵地，自2014年起，湖北省中小学开始开设心理健康教育地方课程。经过近些年的实践，大部分学校均已开齐课程。在此基础上，探索心理健康教育的多样化途径势在必行。

    近几年，有学校开始尝试举办心理健康教育活动月(周)。心理健康教育活动月(周)是学校普及心理健康教育知识、培养心理健康意识、展示优秀成果、提高学生自主心理健康教育水平、动员全校师生参与的大型系列活动，具有内容丰富、形式多样、实效性强、直观性好、参与度高等特点，容易形成规模效应[1]。但单个学校的摸索和尝试水花小，难以成气候，有必要开展区域性心理健康教育活动月，以提升全市中小学心理健康教育工作的活力和实效。

    湖北省宜昌市教育科学研究院于2019 年、2022年举办了第一届、第二届全市中小学心理健康教育活动月，活动规模大，形式多样，辐射面广，效果显著。但也存在活动过于集中，部分区、县积极性不高等问题。通过举办两届全市活动月，我们发现在策划与实施区域性心理健康教育活动月时，需要明确活动目的、把握活动原则、精心组织实施并及时复盘成败，如此方能提升活动实效。

    一、明确活动目的，突出工作重心

    在开始策划市级心理健康教育活动月之前，要明确举办这项活动的目的。

    首先，要准确了解当地各区县、各学校的心理健康教育工作，即是否开齐开足课程、是否建设并使用心理辅导室等。只有保证在常态化开展基础性心理健康教育工作的前提下，策划和组织创新性的活动才有实际意义。

    其次，要在学校教师已经尝试通过新的途径来开展心理健康教育，希望提高学校心理健康教育实效时，结合教师们在尝试中遇到的瓶颈和困境来策划和实施区域性心理健康教育活动，这样更能激发教师们的参与热情。

    简言之，策划和实施心理健康教育活动月是在具备一定的心理健康教育工作的基础上 ......