贺承瑶 林 静 杨静平(.江苏省南京市教育局，南京 008；.江苏省南京市教育科学研究所，南京 0007；.江苏省南京五中，南京0004)

    2021 年7 月印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(下文简称“双减”)明确提出要强化学校教育的主阵地作用，建立家校社协同育人机制，引导家长树立科学育儿观念，理性确定孩子成长预期，努力形成减负共识。2021 年10 月，《中华人民共和国家庭教育促进法》颁布，对家庭教育的目标、意义、原则、实施方式及法律责任作了明文规定，引起了全社会对家庭教育的进一步关注。如何贯彻落实国家一系列重大教育改革举措，有效开展家庭教育指导，切实转变家长的育儿观念，共同助力青少年的健康成长和全面发展，南京市教育系统进行了全方位、多项目的探索。其中，“线上家庭陪伴”作为家校社协同育人的重要实践载体应运而生。

    一、线上家庭陪伴是时代发展、社会需求与实践探索相互激荡的产物

    随着经济快速增长，社会全面进入信息化时代，互联网极大普及，网民规模日渐增大，网络已经深度融入百姓生活，给传统的生活方式带来巨大冲击，也在某种程度上改变了家庭人际交往方式。线上联络代替了书信沟通，视频问候代替了电话电报，加之新冠肺炎疫情的影响，亲子居家工作或学习，相处时间变长，致使亲子冲突频发，给家庭教育及青少年的身心健康带来了严峻挑战。《中国国民心理健康发展报告(2019—2020)》 公布的数据显示，我国24.6%的青少年出现了心理健康问题[1]。

    随着高等教育的普及，家长对孩子的期望也水涨船高，教育心态不稳，容易被社会上流传的一些观念裹挟，失去了家庭教育的基本立场和育儿态度。面对“双减”政策的实施和一系列的教育改革，家长们对新的教育理念和教育形式一时之间难以适应。严重的家庭冲突引发的青少年危机事件时有出现。新的时代下，家长亟需科学的理念、稳定从容的心态及有效的应对方法来迎接家庭教育的新挑战。

    经济和社会变革，复合疫情多变，触发了中小学生心理健康问题，家庭心理健康服务需求呈井喷态势，传统的学校个体心理咨询工作难以满足学生和家长的需要。在学生心理问题的干预中，家长的配合与支持是问题解决的关键因素。协助家长变革家庭教育的理念和教养方式，确保学生身心健康，成为实施家庭教育和心理健康教育的重要旨归。

    基于以上诸多原因，南京市教育局进行了一系列家庭教育创新，推出了家校共育十项举措，成立了南京家长成长学院，组建了家长服务中心，开通了家庭教育咨询专线 ......