王黎敏

    摘要：自残是一种不良的宣泄方式。当痛苦、焦虑、不安等得不到化解时，自残便成为一部分人解决问题的选择，本案中学生出现的极端行为，是长期的不良教育方式、个人性格特征、支持系统的缺乏、不合理信念等原因所共同导致的结果。对具有自残行为的学生及时进行心理辅导十分必要：防止其自残成瘾，帮助其恢复心理平衡。在本案例中，咨询师利用合理情绪疗法和放松训练，从求助者、母亲等方面实施心理辅导，并进行持续追踪，从而达到了良好的咨询效果。

    关键词：冲突；理性情绪疗法；家庭教育辅导

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)99-0042-03

    一、个案概况

    芳芳(化名)女，13岁，初一学生。该生平时不爱说话、不爱笑、性格暴躁、容易情绪化、易激动。当事人在放假期间与母亲发生冲突后，用手工刀割腕，被人发现。结合班主任与心理老师的观察与了解，该生心理状况极差。

    (一)个人陈述

    最近因为成绩下滑，母亲不停地给我加作业，我觉得很累很疲惫，快撑不住了。从小母亲就经常打骂我，说了很多难听的话，说我没有一点用，不值得被爱，我觉得自己很失败。前几天因为和邻居家孩子发生矛盾，母亲辱骂我，而不是关心我是否受伤。想到母亲对我的言行，我很失望，于是用手工刀进行自残。

    (二)辅导老师观察

    该生身材瘦小，衣着整洁、大方，穿着得当，无幻觉、妄想，自知力完整，有求助意识。神情当中显露出忧伤、无助、憔悴、绝望，不愿意和他人有眼神交流。

    (三)班主任陈述

    芳芳成绩较为优异，但母亲却经常诋毁她，觉得她事事不如别人。母亲采取权威性的管教方式，很少关注她的情感状态，父亲对当事人的关心也很少。

    二、个案分析

    (一)家庭因素

    从当事人记事起，母亲就在不断地要求她，她觉得母亲根本不爱自己，但又渴望母爱，内心十分矛盾，当与母亲发生冲突时，她便采用自残的行为来缓解自身的心理痛苦；母亲对当事人的期望过高 ......