卢德彬

    摘要：黑龙江省鸡西市第四中学重视心理健康教育工作，在学校层面整体构建了“预防—预警—干预”心理健康防护体系。在“预防”方面，积极探索并实施多元的心理校本课程，开设了“情感体验课”“拓展训练课”“教练技术课”“心理辅导课”“生涯指导课”；在“预警”方面，识别高危个体、识别警示讯号、建立学生健康普查制度、建立心理健康汇报制度、建立学生心理危机评估制度；在“干预”方面，建立社会支持系统、建立校内干预系统。有效地推动了学校心理健康教育工作的完善和质量的提高。

    关键词：心理健康教育；校本课程；预警体系；危机干预

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)99-0064-04

    黑龙江省鸡西市第四中学是一所市教育局直属公办完全中学，国家首批多样化特色化试点学校，高中是省级示范性高中，在校学生1287人。学校位于非主城区的城乡结合部，生源主要以矿区和农村学生为主，贫困家庭、单亲家庭、留守家庭居多，原生家庭的复杂性给孩子带来诸如自卑、孤独、焦虑、萎靡、逃避、敏感等心理问题，如果不及时干预和纠正，将严重影响学生身心健康成长。此外，校园欺凌、极端事件出现几率不断上升，给学校教育工作顺利开展增加了难度。

    我校采用SCL-90检测2017年、2018年、2019年的起始年级，检出率分别为40.54%、49.65%、37.21%。2021年，采用北师大“绿萝”综合检测系统检出率为16.96%。经分析显示，构建系统的校园心理防护体系迫在眉睫。

    面对学校心理健康教育存在的普遍问题——师资力量短缺，心理健康教育课边缘化，普及性心理健康教育不足，团体咨询和个体咨询不专业，家长和孩子理解有误区，心理问题和品德问题混淆等。结合教育部2021年印发的《教育部办公厅关于加强学生心理健康管理工作的通知》中进一步强调过程管理和结果管理，突出“测评”“干预”“预警”“辅导”等关键词，学校整体构建了“预防—预警—干预”心理健康防护体系。

    一、预防

    《黄帝内经》中提出“上医治未病，中医治欲病，下医治已病”，即医术最高明的医生并不是擅长治病的人，而是能够预防疾病的人。这也是学校心理问题防护机制建立基本思想。

    学校心理防护体系建立重在预防，体现“上医治未病”思想。并基于问题和学生心理特点，立足实际，积极探索并实施多元的心理校本课程，分年级梯度开展不同主题的内容。先后开设了“情感体验课”“拓展训练课”“教练技术课”“心理辅导课”“生涯指導课”课程，在这些课程中，普及心理知识，解决心理困惑 ......