蒋葵林 曹曼琳

    摘要：中小学生的心理健康状况受到社会广泛关注，开展心理健康教育是提升中小学生心理素养的有效方式。宜昌市以中小学心理健康教育工作的实践为基础，从行政支持、专业引领、课程导向、综合防范探索中小学心理健康教育的实施策略：提高认识，形成合力；整体普查，优化服务；完善机制，多方联动。该策略对加强中小学心理健康教育有实践指导意义。

    关键词：中小学心理健康教育；实施策略；提升途径；区域经验

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)99-0068-03

    自2020年新冠肺炎疫情爆发后，学生的心理问题越发突显，引发了社会对中小学心理健康教育的关注。本文以宜昌市开展中小学心理健康教育工作的实践为基础，论述中小学心理健康教育实施策略及提升途径。

    一、中小学心理健康教育实施策略

    宜昌市中小学的心理健康教育工作于20世纪90年代开始，侧重于学校课程建设和教师心理辅导实务操作能力的提升。2014年，湖北省教育厅发文将“心理健康教育”作为全省中小学地方课程，以此为契机，宜昌市积极探索中小学生心理健康教育工作的有效实施策略。

    (一)行政支持，全员助力

    心理健康教育工作的落地落实，必须得到区域各级教育行政主管部门的大力支持。近几年，宜昌市教育局先后下发了《宜昌市中小学校园心理危机预防和干预工作指南(试行)》《宜昌市中小学心理健康教育实施方案》等文件，致力于健全工作机制，拓展教育途径，整合教育资源，推动各方协同育人。市教育局积极争取市委市政府的支持，通过公开招考、人才引进等方式招聘了一批专业心理健康教育教师，还申请专项经费为城区市直属高中建设心理健康教育中心，并在市级教育督导中也增加了心理健康教育检查内容。

    教育行政主管部门创设了良好的区域环境，全市校长积极落实，通过各项措施推动工作开展，带动学校全体教职员工内化“全员心育”的理念，学校心理健康教育工作呈现欣欣向荣景象。

    (二)专业师资，科学开展

    心理健康教育工作是专业性很强的工作，必须由专业的人员进行。宜昌市教育局通过招考、人才引进等方式招聘了一批专业教师，现已实现了城区市直属高中心理健康教育教师专职专业化，并逐步提高中小学专业心理健康教育教师比率 ......