张月炎

    摘要：家庭是孩子成长的第一环境，家庭教育在孩子优秀人格的养成过程中起着重要的作用，消极的家庭教育方式会导致孩子的心理问题。本文运用积极心理学理论，在分析学生心理动态预警数据的基础上，提出了家长在家庭中与学生互动过程需要遵守的原则，同时列举实际事例，从多个角度对家长如何引导孩子的积极心态提出了可行的建议，如：践行积极的行动、常用积极的语言、创设积极的环境。帮助家长完善家庭教育的内容与方式，让孩子在积极的环境中健康成长。

    关键词：积极心理学；心理健康；性格特征；家庭教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B 文章编号：1671-2684(2022)99-0076-03

    青少年正处于身心发展的重要时期，他们的心理健康问题已经成为全社会共同关注的问题。我所在的江苏省无锡市第一女子中学一向重视学生的心理健康教育，本着“全心全意为学生服务”的宗旨，我校长期与北京师范大学合作，每年利用北师大“绿萝心理”服务云平台为全体学生做心理动态预警数据分析，从不同纬度分析学生的心理健康状况，对比分析测试结果，获得了学生心理健康的具体数据，为学校后续心理健康教育工作的展开提供了科学的依据。

    经过“绿萝心理”体系数据的反馈与比对，我们发现，不合理的家庭教育直接导致了学生心理的消极与困惑，而家庭教育的不合理性主要指家长采用消极的家庭教育方式来教育自己的孩子，这与心理学上的积极心理学是完全相悖的。

    积极心理学采用科学的原则和方法来研究幸福，倡导心理学的积极取向，研究人类的积极心理品质、关注人类的健康幸福与和谐发展。

    家庭教育是父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育；同时也含有不自觉地、无意识地对子女的影响和教育，前者是家长有目的的，对子女有一定期望值所实施的教育;后者是指子女在家庭环境中受到家庭成员的 ......