李天路(天津职业技术师范大学，天津 300222)

    一、引言

    近年来，我国青少年心理行为问题发生率和精神障碍患病率逐渐上升，已成为关系国家和民族未来的重要公共卫生问题。和普通高中生相比，同样处于青春期的中职学生，不仅没有得到足够的关注，还承受着较多的社会偏见和歧视，心理健康更加不易维护。研究发现，中职学生比普高生更容易出现心理问题，抑郁症状的检出率高达46.5%～57.8%，严重影响学生的成长成才和幸福生活[1-4]。在中职教育不断发展、学生人数不断增长的当下，如何帮助中职学生预防和应对抑郁，已经成为一个亟待解决的现实问题。而幽默作为一种性格优势和可以培养的积极心理品质，为解决这个问题提供了一个切入点。

    彼得森和塞里格曼[5]将幽默的人定义为“善于笑和温和的戏弄，善于在别人面前微笑，善于看到轻松的一面，善于开玩笑的人”。幽默有利于个体体验更多的积极情绪，更好地应对消极事件，帮助个体宣泄情绪、缓解压力、减少焦虑，能显著预测抑郁症状[6-7]。由此可以预测，幽默的中职学生会具有更低的抑郁风险，但是目前对于两者之间关系的研究相对较少，尤其是幽默对抑郁症状影响机制的研究还不够深入。

    研究发现，幽默可以帮助个体发展积极的应对方式，更好地解决问题，建立良好的人际关系，促进个体基本心理需要(关系需要、自主需要、胜任需要)的满足[8-10]。而基本心理需要与个体的心理健康有着密切的联系，是个体问题行为、抑郁和自杀的重要影响因素[11-12]。因此，基本心理需要可能在幽默与中职学生抑郁症状之间起中介作用。探讨三者之间的关系，既可以丰富幽默对抑郁症状的影响机制的研究，也对中职学校改善学生的抑郁症状、满足学生心理健康需求的教育实践具有一定的现实价值。

    综上，本研究假设：幽默可以显著负向预测中职学生的抑郁症状，基本心理需要在其中起中介作用。

    二、研究方法

    (一)研究对象

    选取河南省两所中职学校的学生为研究对象，采取整群抽样的方式，以班级为单位在线上发放调查问卷，共收回问卷1262 份，删除填答时间异常、漏答、规律性答题等无效问卷后，最终得到有效问卷1168 份，有效率为92.55%。其中，男生26 人(2.2%) ......