谭光霞(山东省莱阳市第九中学，烟台 265202)

    一、个案概况

    来访者小鞠(化名)，女，18 岁，高三学生。有一个弟弟，母亲是一位农村家庭妇女，平时在家务农，父亲在外打零工赚钱，家庭条件一般。

    个人陈述：最近感觉情绪比较低落，经常会莫名地掉眼泪。因为疫情缘故，学校实施封闭管理，已经有两个月没有回家了。最近一个周，大脑里经常会出现“活着真没有意思”“要是没有我，母亲就幸福了”“我是母亲的累赘”等念头，导致上课无法集中注意力，晚上很晚才能入睡。情绪容易被激惹，一点小事就会让自己火冒三丈。

    自述父母感情不稳定，经常吵架，曾经有过离婚的举动，虽然最后没有离婚，但母亲拉自己上车的情景经常会在脑海中出现。母亲在家照顾自己和弟弟，父亲在外打工，偶尔回来，跟自己的相处时间并不长。母亲性格要强，但也容易为一点小事情焦虑。比如最近，因为上次一模考试成绩不理想，母亲就经常在电话里唠叨，反复叮嘱自己要好好学习。父亲对自己的要求不高，觉得自己尽力学习就行。

    最近自己一直在努力学习，晚上下晚自习后会多学一个小时，课间也不休息，整理上节课的错题。努力学习了一段时间，发现自己的情绪开始不稳定，有时会莫名悲伤，经常独自一人掉眼泪，感觉自己的成绩让母亲失望了，对不起母亲。最近一周，当年父母闹离婚，母亲从父亲手中抢过自己，拉着自己从家里走的情景总在脑海中闪回。又想起，在姥爷去世的时候，母亲边哭边跟自己说，要不是因为自己和弟弟，她早就跟爸爸离婚了；她之所以跟爸爸在一起，都是因为顾及自己跟弟弟有一个完整的家庭。因此，想到这两个情景，再加上第一次模拟考试成绩不理想，就感觉自己是母亲的累赘，活着没有意思。

    二、心理教师观察及了解到的情况

    (一)心理教师观察到的情况

    来访者身材高挑，皮肤白净，身上的校服洁净，马尾辫前方落下一缕长长的刘海，遮住了半边脸颊。进入辅导室时，眼神一直盯着地面，不敢直视辅导室。从一双不断摸索裤缝的双手能感觉到来访学生内心有些紧张不安。在跟心理教师建立良好关系后，神情逐渐放松，回答问题逻辑清晰，紧扣心理教师的提问。自知力完好，有很强的求助欲望，未见明显的精神病症状。

    (二)心理教师了解到的情况

    家里还有一个弟弟，身体健康，幼时生长发育正常，无重大器质性疾病史，无躯体疾病。父母两系三代无精神病史。性格内向、敏感，过分在意别人的评价，对未来有强烈的担忧和焦虑。

    班主任反映：最近，来访学生上课走神，人际关系紧张，自我封闭 ......