◎郑 莎(重庆市第二十九中学校，重庆 400016)

    【活动背景】

    进入初中，学生自我意识不断觉醒，自尊感逐步强烈，他们的感情中心也逐渐偏向于关系亲密的人，渴望与同龄人交往，且十分在意他人对自己的评价，希望得到他人的赞赏。这个阶段，由于学生认知相对懵懂，缺乏交往技能，很容易因方法不当造成与他人之间的隔阂和误会。

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出，初中阶段心理健康教育的重要工作内容就是要“帮助学生积极与老师和父母沟通，把握与异性交往的尺度，建立良好的人际关系”。

    赞美作为人际交往的通行证，能给他人留下非常好的第一印象，缩短不熟悉的人之间的距离感，增加熟悉的人之间的亲切感，提高人际交往的愉悦度，让人的自尊心和荣誉感得到满足。值得注意的是，赞美并不是无的放矢，有效的赞美才能在人际交往中发挥积极作用。

    因此，帮助初中低年级的学生掌握赞美技巧并予以应用，才能更好地促成他们与同伴、老师、父母之间的积极沟通，构建良好的人际关系。

    【活动目标】

    1.认知目标：启发学生认识并理解赞美的重要意义；

    2.情感目标：引导学生体验赞美带给人的积极影响；

    3.能力目标：让学生掌握赞美的技巧并结合情境进行运用。

    【活动重难点】

    重点：引导学生领悟赞美的重要性，体验赞美带来的快乐，学习赞美的相关技巧并进行运用；

    难点：掌握赞美的技巧并在学习上和生活中结合情境进行运用。

    【活动准备】

    多媒体课件(PPT)、A4 纸若干。

    【活动方法】

    模拟情境法、讲授法、问答法、小组讨论法。

    【活动对象】

    初中低年级学生

    【活动时长】

    40 分钟

    【活动过程】

    一、模拟情景，导入“赞美”

    活动名称：“模拟星探”

    准备：在PPT 中呈现一名面试者的照片并提供一下包括身高、体重等在内的参考信息。

    师问：假如你是一名职业星探，图中的这名面试者来面试，你觉得他怎么样？

    师邀请2～3 名学生回答 ......