◎王照亮(浙江省丽水市龙泉市中等职业学校，丽水 323700)

    2019 年国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，将职业教育提升为一种独立的教育类型，与普通教育放在同等重要的地位。在当前教育体系内，中等职业学校教育属职教体系中的高中阶段，以培养合格技能型、服务型人才为宗旨，以就业为导向，同时也为各高等院校输送高素质的专业人才打基础。而事实上，许多中职生选择职校仍属于无奈之举，在经历了中考的挫败后，普遍存在着自我效能感不足、专业认同度低、学习心理不良、意志力低下等问题，较少有人对自己的未来职业发展充满期待。基于此，如何有效引导学生正确认识自我，合理定位职业发展方向，点燃对未来的希望感是我们每一位中职教师应思考的问题。

    在中职校教学课堂上，提升“抬头率”成了每位老师的“心病”，不只是语数英，在专业课上亦是如此。究其缘由，与中职生入校时选择专业的随机性有很大关联，导致其对未来的职业规划模糊，甚至有一种受挫后的排斥感，认为自己没选择随便读个职高，“混日子”“混学历”是不少学生内心真实的想法。

    而事实上，国家大力普及高中阶段教育，很大一部分就是加大对中等职业教育的投入，并在政策上予以保障，如：为中职生提供贯通培养、对口升学、高职单招等多种渠道升入高职院校；未来可通过“文化素质+实践技能”的职教高考升入应用本科大学，包括未来“双一流”应用本科大学……作为一名一线班主任，执教5 年过程中对此有深刻感受，职高的学生一样可以发展得很好，机遇有很多，但同样存在激烈的竞争，学生是需要激发和引导的，帮助他们看到前行的方向和成功的可能，转换心态，才能造就充满生命活力的未来。

    一、明晰可以学什么：提升专业认同度，激发学习动力

    许多中职生在随机选定专业后，对专业的兴趣不浓，认识不足，就业信心弱，因此，专业学习投入度低，常常没有努力就想放弃。对学生进行专业认识、职业发展的辅导，提升专业认同度，是激发他们学习动力的最佳方案，也是一年级新生面临的首要任务。

    (一)多方位宣传本专业的具体概况和发展前景

    班主任可借助班会课、班级文化墙、优秀毕业生作品展、专业宣传片等方式帮助学生对本专业有个初步了解 ......