◎ 杨喜庆(南京师范大学附属中学江宁分校，南京 211102)

    捷克著名教育家夸美纽斯说：“兴趣是最好的老师。”有了学习兴趣，学生在学的过程中才能聚精会神，甚至达到“着迷”的程度。苏霍姆林斯基说:“为了使学生在智力上和精神上得到成长，就必须使他有对知识的渴求和有掌握知识的愿望。”因此，教师要千方百计地从教学的方方面面激发和培养学生的学习兴趣。如何培养初中生参与心理活动课的兴趣呢？下面结合初中生的心理特点和教学实践，从以下六个方面谈谈。

    一、用多媒体技术抓住学生的兴趣

    导入是心理活动课的引子，有趣的导入会很好地吸引学生的兴趣。多媒体技术是导入的一个非常不错的手段。随着现代教育技术的不断发展，多媒体计算机辅助教学进入课堂,利用多媒体技术对文本、声音、图形、图像、动画等的综合处理及其强大的交互式特点编制教学课件，充分创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，可以从听觉、视觉等各种感官渠道培养学生的兴趣。如果教师能够花心思去利用好这些工具，那可谓如虎添翼。

    例如，有一次上“学会自我保护”主题心理课，我就想，如何导入才能吸引学生呢？一番琢磨后，我决定自己制作一个老虎追小兔子，小兔子不断通过跑、跳的方式保护自己的视频。我提前找来两张图片，一张老虎和一张小兔子，然后设计动作路径，后来请两名学生分别为老虎和小兔子配音。结果上课效果非常好，短短两分钟的视频让班级气氛一下活跃起来，掌声和笑声在班级上空回荡，我内心也非常激动。

    每一次苦思冥想后的成功更加促进我下次创作的冲动。所以我平时就留意收集素材，多关注精美课件，并与同行探讨如何制作精美课件，就这样十几年下来，摸索出很多小妙招。比如，如果能用一段美妙的音乐营造出适合主题的氛围，就少说话，因为音乐是最美的语言，直抵人们的心灵深处；如果一个小视频能够清晰明了地说明问题，就想尽办法把它下载下来，即使下载不了，也用录屏软件录下来。还有，课件上不要都是字，提取几个关键词，配上合适的图片，或者通过制作动画等各种技巧抓住学生的兴趣，他们就会被牢牢吸引。

    二、创设恰当情境激发学生的兴趣

    心理活动课重体验、分享，所以如何创设恰当的情境，让学生能够有深刻的体验，是他们的兴趣能否持续的关键。许多心理教师都有这样的经历:在教授一些心理概念、知识时，学生往往觉得枯燥，学习兴趣不高，教师也觉得有些无趣。可是如果通过创设情境,让学生直接感知和体验，他们就能轻松而深刻地理解。这样的学习过程是活泼有趣的，学生的感受是深刻的，当然学习的效果会很好。

    例如 ......