◎ 覃小琼(海南省海口市第四中学，海口 571100)

    每个班级都避免不了会发生一些突发事件，例如学生间突发争执，个别学生突然旷课等。面对班级的突发事件如何正确处理，是班主任比较重要的工作之一，也是班主任心理压力较大、最需要工作支持的时刻。由于导致突发事件的成因各异，因此，心理教师可以对突发事件中的当事学生进行探索性的行动研究，旨在帮助班主任妥善处理工作中的实际问题。行动研究是二十世纪40 年代美国社会工作者和社会心理学家共同提出的社会科学研究的新思路、新方法，能针对教育实践中的问题进行不断地探索，改进直至解决。

    本次行动研究的对象是一名旷课的高二学生，研究的目标是了解该学生突然旷课的具体情况，探索如何协助其回归校园学习生活。本研究运用行为研究的计划、行动、观察和反思四环节模式展开。

    一、问题的提出

    (一)基本情况

    小明(化名)，男生，2006 年出生，家中次子，有一个比他大8 岁的哥哥。小明现就读于本市一所重点高中高二年级，除了英语较差，其他学科成绩中等偏上。父母均曾接受高等教育，父亲为教育工作者，母亲为医护人员。

    (二)资料收集

    小明小时候，因父母较为宠溺，极少参与家务劳动。自小他向父母提出的各种要求，父母总是尽力满足，成长的过程中缺乏劳动教育及挫折教育。

    小明中考报考时发生的状况对他的心理影响很大。小明爸爸高中就读于A 中学，小明的梦想就是在A 中学就读。根据小明的学习成绩及往年A、B 校的录取分数线，小明被A 校录取的概率较小，被B校录取的概率较大，且两所学校只能报考一所。起初小明坚持报考A 校，并表示愿意接受倘若没被A校录取即就读中职学校的结果。但最终屈服于父母的压力，小明选报了更保险的B 校。当得知自己的分数本可以被A 校录取时，已被B 校录取的小明躲在房间绝食了四天。

    疫情居家上网课时，科任教师反馈小明没有按时完成作业，小明母亲简单粗暴地责备了他。让小明母亲意外的是，较少对父母发火的小明，受母亲责备后情绪激动，对着母亲吼道：“把刀具收好，否则我不知道会做出什么事来!”他强烈的情绪反应惊吓到了父母，自那以后，家长对他的态度小心翼翼，不敢再激惹他。

    2022 年高考来临 ......