◎ 陈杨丽 (福建省厦门市海沧中学，厦门 361026)

    良好的咨访关系是心理咨询的基础，也是咨询效果的保障。真诚是影响咨访关系的因素之一，在咨询中具有重要意义[1]。在学校心理咨询中，心理教师和来访学生彼此真诚以待，才能实现双方的共同成长，达成咨询效果。一方面，心理教师表里如一和真实可信能为来访学生提供安全的氛围，让来访学生敢于暴露问题；另一方面，来访学生真诚地与心理教师交流，分享自己的喜怒哀乐，才能更好地获得成长。一般情况下，心理教师会将来访学生讲的看作真实感受的表达，换句话说，认为来访学生说的都是真实的。但实际上，来访学生在咨询室里会因为种种理由对一些个人信息进行隐瞒或者传递不实的信息，心理教师会遇到“咨询室谎言”。“咨询室谎言”的发生可能会破坏已经建立的咨访关系，不利于来访学生面对真实的自我，不利于咨询工作的开展，更不利于来访学生的心理成长，心理教师需要对此引起重视。

    一、什么是“咨询室谎言”

    “咨询室谎言”指的是在咨询过程中，来访者有意无意改变客观事实，通过向咨询师隐瞒真实信息或提供错误信息以达成内心某种愿望的现象。“咨询室谎言”非常普遍。国外一项针对547名来访者的研究表明，有93%的人表示他们至少有意地对咨询师撒过一次谎；84%的来访者甚至表示，这种“不诚实”的行为常常发生，包括在咨询时假装自己很快乐、健康，隐藏关于自杀的想法及假装咨询很有效果等[2-3]。作为学校心理教师，我们面对来访学生时，如果稍加留意，会发现他们提供的信息里多多少少夹杂着一些“谎言”，例如夸大自己学习上的努力程度、对自己当前的处境进行极其糟糕化的描述、向心理教师作出自己不愿意的承诺、刻意降低自己在人际冲突中的责任等。

    二、“咨询室谎言”产生的原因

    心理咨询中，咨询师和来访者的关系既是平等的 ......