◎ 陈如优 (浙江省苍南县钱库高级中学，温州 325800)

    一、个案概况

    欣欣(化名)，女，16岁，高一学生，成绩较差，长相漂亮，性格外向机灵，是班上的纪律委员，在维护班级纪律时由于太凶导致同学关系紧张。来访时反映经常胸闷，间歇性头晕，无家庭病史及遗传病史。

    欣欣为单亲家庭孩子，父亲在五年级的时候患胃癌去世。家境一般，家中有个姐姐，姐姐嫁给了杭州一个经商的有钱人，妈妈目前在杭州照顾姐姐的生活起居，欣欣独自一人在家。欣欣小学时成绩优秀，是班级里的佼佼者，初二开始因为母亲忙于干活没时间照顾欣欣，欣欣开始跟几个成绩不好的同学混在一起，初二辍学半年，跟着这几个人成天在外面混，成绩急剧下降，后经初三努力才勉强考进了这所高中。

    二、问题评估与分析

    主要问题：欣欣脾气暴躁，经常跟班里学生闹矛盾，人际关系紧张。姐姐自从父亲去世以后对她很严厉，欣欣对姐姐心存愤怒。欣欣与母亲关系较好，但她认为母亲更加疼爱姐姐，所以对母亲又爱又恨。欣欣求助的问题是与同班男朋友交往一个月，之后有点犹豫想与男朋友分手，但又怕班级同学的闲言闲语，说她玩弄男朋友的感情，为此感到焦虑和无助。

    案例评估：欣欣自述经常情绪低落、孤独，伴有间歇性头痛和头晕，初步评估为由恋爱事件引发的抑郁和焦虑情绪。中学生心理健康量表测试结果显示其总分为229分，心理健康问题较严重。其中敌对为29分，人际关系紧张与敏感28分，抑郁32分，焦虑达到了35分，抑郁、焦虑、情绪不平衡均接近最严重值。

    三、辅导过程

    欣欣正处于青春期，情绪反应强烈，如暴风骤雨般来得快去得也快。欣欣是单亲家庭孩子，父爱的缺失使她产生了不安全感，她试图通过发脾气来宣泄内心的不良情绪，一旦同学的行事不如己意，她便会大发雷霆。恋爱问题其实只是一个表象，是父爱缺失的一种心理补偿。除了父爱缺失，姐姐的极端教育方式和妈妈的偏爱使她感受不到家的温暖。

    针对欣欣的问题，我确定了辅导目标：解决欣欣的恋爱问题，缓解她的抑郁、焦虑情绪。辅导主要分以下四个阶段进行 ......