◎ 叶丽霞 (浙江省杭州江南实验学校，杭州 310052)

    生活经验不足、学习压力大、家庭期望高、青春期情绪波动……随着中小学生群体心理问题的频发，他们的心理健康问题成了当今社会关注的热点。尤其是新冠疫情发生以来，来自各方面的压力使得学生心理危机事件时有发生。学校亟须对心理危机学生进行有效干预，避免学生自伤或伤及他人。而开展心理危机干预、维护学生心理健康是个系列工程，需要学校、家庭、社会的共同参与。浙江省杭州江南实验学校组织建构了由校内心理教师、校外心理医疗机构及心理医生、心理咨询师志愿者组成的“校园陪伴天使”团队，共同参与初中学生心理危机的筛查、干预和追踪，取得了良好效果。

    一、“校园陪伴天使”概述

    (一)“校园陪伴天使”的内涵

    “校园陪伴天使”是基于医教结合的初中生心理危机干预模式。该模式由浙江省杭州江南实验学校发起，通过组建由校外的医疗机构及心理医生、心理咨询师志愿者和校内的心理教师构成的合作团队，对学校存在第二类、第三类心理危机的初中生及时开展心理援助，以提升心理危机干预成效，降低心理危机事件的发生率。

    (二)“校园陪伴天使”的适用性

    “校园陪伴天使”心理危机干预模式在实践中整合了校内外的医疗与教育资源，以联合会诊、协同服务的方式开展医教结合，改善了单一的学校筛查、校内辅导、危机转介的干预模式，更具专业性和联动性。在传统心理危机干预模式中，通常只有筛查和干预阶段，本模式添置了追踪阶段，以例会研讨的形式，对学生心理危机干预工作进行动态管理，既关注学生心理状态的可变性，又加强了对危机学生干预情况的研讨，更具“可追踪性”。“校园陪伴天使”团队由“校内心理教师队”“驻校咨询师志愿者队”“校外医疗机构队”“校外医疗单位队”四个分队构成 ......