◎ 俞国良 何 妍

    何妍：俞教授好!在上期的“主编访谈”栏目中您给我们介绍了学生心理健康问题元分析研究的背景和整体情况，我们在敬佩的同时也感到好奇，学生心理健康问题检出率的调查研究近些年并不少见，您和研究团队投入近一年时间去完成这项研究的初衷是什么？

    俞国良：2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》率先将“加强心理健康教育，促进学生身心健康”作为教育发展战略主题，表明“学生群体”的心理健康问题已引起国家和政府的高度关注和重视。然而，过去十年间我国仍处于由传统社会向现代社会的快速转型时期，这为社会结构带来深刻变化的同时，也给人们的思想观念和心理造成了巨大冲击。学生群体的自我、情绪、人格、社会适应能力等正值快速发展却又远未成熟之际，很可能会受到社会变迁的影响，致使各种心理健康问题不断滋生。那么，我国大中小学生(这里特指内地学生，下同)的心理健康状况究竟如何？2010-2020年间，心理健康教育的不断推进能否弱化社会转型所引发的负面效应？特别是2010年以来，智能手机作为学生心理健康问题关键影响因素，影响效果又如何？为回答这些问题，全面系统地了解我国大中小学生各类心理健康问题的检出率是首要任务。

    如你所说，目前有关学生心理健康问题检出率的研究并不少见，但所得结果仍然存在明显分歧与不足，这主要体现在：(1)检出率高低不一。由于样本量、地区、取样方式、检出工具等的不同，造成检出率存在较大差异。(2)研究的心理健康问题全面性不足。现有研究大多数针对单一心理问题进行检出率分析，且碍于测量工具本身的局限性，心理健康概念常常被缩减为两三个指标，使所得出的心理健康问题检出率依旧略显单薄，全面性和科学性备受质疑。(3)解释力有限，难以系统比较。受制于时间、经费、成本等，大部分研究仍采取方便取样方法，探讨的影响因素也不够具体，导致各研究之间很难相互比较，缺乏一定的解释力度。总而言之，这些分歧与不足不利于对我国学生心理健康问题检出率的准确把握，很难得出心理健康总体状况的科学结论。

    为澄清我国大中小学生心理健康问题检出率不一的争论，我们课题组利用元分析技术，于2021年3月开始对2010-2020年间知网和硕博论文数据库以及Web of Science 核心合集数据库的文献进行了检索，共纳入1043 篇文献，囊括我国大中小学生2905979 名。目前我们已经完成研究工作，该研究成果阐明了我国大中小学生心理健康状况变化的特点与规律，同时也为心理健康问题筛查、心理健康教育实践、心理健康政策制定提供了一定的实证依据 ......