◎ 吴玉芳 (贵州省遵义市南白中学，遵义 563100)

    一、现象描述

    心理健康课也叫心理活动课，可见活动在心理健康教育课里的重要性，但在活动中，因为教师预设不足、活动规则本身设置考虑不周、学生自身参与度不高等原因，会出现学生“落单”的现象，即团体活动中，有的学生“游离”在活动外。这种现象的发生，如果处理不好，不仅会给学生造成心理的压力与痛苦，而且也会影响课堂活动效果，甚至是整堂课的顺利进行。因此，本文将通过实际案例，结合教师的工作经验，分析该现象产生的原因并给出一些应对方法，供大家参考。

    二、原因分析及应对方法

    (一)预设不足造成学生“落单”

    原因分析：

    课前准备时，教师对要进行的活动理解不充分或是未考虑多种可能发生的结果，课堂上常常会造成学生“落单”，特别是涉及分组活动时，这种现象更常见。例如，在进行团体热身或是分组时，常使用到“马兰花开”活动，即根据教师所说开几朵花，相应地几个学生就组成一个小组。有一次听课时，教师说开“两朵花”，因当时授课班级人数是奇数，于是有一位学生“落单”了。这位被落单的学生望着其他已经“组队”的同学，立即低头沉默不语，因班级人数多，且该活动为热身活动，授课教师没有关注到这位学生而是继续授课，但可以观察到，该学生此时已经承受了较大压力。

    应对方法：

    教师在组织每一个活动前，应尽可能了解该活动规则和班级情况，避免有学生“落单”，如果活动中必须要有学生“落单”才能达到活动效果，那么可以安排几个学生一起“落单”。如果有人一起，特别是人数比较多的情况下，这些“落单”的学生就是一个团体，学生就不再是独自承担压力。

    例如，在“马兰花开”活动开始前 ......