◎ 朱震荣 (江苏省姜堰中学，泰州 225500)

    一、个案情况

    (一)个案基本信息

    小A，女，17 岁，某重点高中高二学生。汉族，无宗教信仰，身材高大，微胖，面容白皙，脸上有痘印，说话有气无力，语速偏快，思维灵敏。

    (二)家庭背景

    小A 的母亲是一名幼儿园教师，通情达理，生活中任劳任怨，包揽家中一切家务活。小A 的父亲是机关工作人员，平时和小A 交流不多，更不会委屈自己顺着孩子。夫妻关系很好。

    (三)问题表现

    进入高中以来，小A 一直认为自己有心理问题，而父母不理解她，认为她是无理取闹，就是怕苦，想逃避现实，为自己不想学习找借口。

    小A 明知道父母是爱她的，可就是感觉不到爱，每天都不快乐，觉得生活没有期待，她想找个心理教师，希望能开导她，缓和亲子矛盾，帮助她找到方向，让她明白现在的努力是为了什么。该学生的原话是：“我再怎么好，都不会得到父母一句肯定，父母都不理解我，他们不相信我有病。”有一次，小A 情绪极度崩溃时自己躲在房间里打危机干预电话，父母听到后抢了手机训斥她。小A 说：“我都已经如此痛苦了，他们还不相信我有病。”

    随后她天天在家闹，父母不得已带她去市级医院心理门诊科，医院诊断为抑郁、躁狂状态。后来，医生建议父母来学校找心理教师定期进行心理辅导。

    (四)个案概念化

    小A 自小到高中之前，一直在成绩方面有突出的优势，但都是在父母的高要求下成长起来的，在她的成长过程中，父母很少肯定她的优秀，她持续感受到低自尊。进入高中后，她成绩没有了原来的优势，对未来感到焦虑，自我评价也很低，茫然无助。她从小习武，能够吃苦耐劳，即便对教育现状有很多不满，对学习还是不肯有丝毫松懈，比如做题时自己的薄弱学科不放弃，甚至还会多花点时间，坚持去应对挑战。

    小A 目前正处于脱离父母的心理断乳期，身体迅猛发展，知识增多，自我意识增强，独立思考和处理事务的能力不断发展，在心理和行为上表现出强烈的自主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，处于自我同一性形成阶段，渴求外界的认可，感情又变得内隐。不被父母理解支持，阻碍了她自我同一性的发展，亲子沟通不良，互相缺少信任 ......