◎ 罗琴丽(广西北海市银海区教育教学研究室，北海 536002)

    初中道德与法治教学承担着 “立德树人”的重要使命，在初中阶段教育教学体系中居于特殊重要的位置。按照道德与法治新课程标准的要求，在日常教学中有机融入心理健康教育元素，切实提升对初中生心理健康问题的关注度，应当成为初中道德与法治教师的重要工作任务。

    尤其是近年来，初中生的心理健康问题、情感问题频发，在很大程度上给初中的“教书育人”工作提出了严峻挑战，也使得此类问题的研读和解决变得更为敏感且棘手。从这个意义上看，在初中道德与法治教学中融入心理健康教育元素，实现教学综合发展，已变得更为必要和紧迫。

    一、新课标下初中道德与法治教学的突出变化解读

    2022 版的《初中道德与法治课程标准》对初中生在课程学习中应当形成的核心素养进行了界定，明确提出，“核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”

    据此可见，以道德与法治教学为依托，塑造初中生的学科素养，要对多重要素进行统筹，其目的是实现学生身心素养的综合成长。换言之，初中道德与法治教学不仅要传授知识，也要促进学生思维意识、情感认知、心理品质的成长。其中，对学生包容性素养的追求显然成为新课标的重要特点，即初中生要通过学习道德与法治课程，掌握更多知识能力和实践技能，形成自我认知、自我定位，掌握基础性的自我调节和约束能力，能够在学习、生活、人际交往、社会实践中运用所学知识解决问题，为将来的学习、深造、就业打下牢固基础。

    对比旧的课程标准可以发现，道德与法治新课标重点强调了“育人为本，德育当先”的要求，其中心理健康教育的元素自然不可或缺。新课标侧重于加强未成年人思想道德与精神情感的建设，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据。因此，强化心理健康教育方面的内容，将实现道德与法治教学的纵深推进。

    此外，心理健康教育的因素也是初中《道德与法治》新课标中的重要内容，涉及学生的心态调节、心理状况调查、人格成长等方面。在新课标的“道德修养”“健全人格”的系列表述中，都提到了学生心理健康相关问题，这也给教师提出了更细致的要求。

    总之，围绕新课标的全新要求和变化，初中道德与法治教学工作也要突出重点，走一体化、综合性之路，为学生身心素养的成长创造积极条件。

    二、新课标基础上心理健康教育元素融入初中道德与法治教学的意义 ......