◎段 宜(广东省深圳市坪山教育科学研究院，深圳 518118)

    一、课程背景

    随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的印发，新一轮高考综合改革的帷幕徐徐拉开。高考录取改变了以往单一的录取评价维度，升级为以“选课考试、综合评价、多元录取”为核心的新型考试招生模式，扩大了学生的选择权，体现了公平、多元、人本的教育思想。在高考改革背景下，生涯教育开始在我国各地落地生花。

    深圳市作为中国特色社会主义先行示范区和教育改革的排头兵，格外重视生涯教育，市教育局以文件的形式颁发了《关于进一步提升中小学综合素养的指导意见》，确定深圳教育要培养学生“品德、身心、学习、创新、国际、审美、信息、生活”八大素养，并明确提出要“丰富小学生职业体验，提高初中生职业认识”。

    在此背景下，作为深圳市坪山区教育改革的试点学校，深圳市坪山区W 学校首先响应政策的号召，在学校对标国际基础教育的理念引领下，从课程目标、实施路径、课程内容等多个层面，构建了符合校情学情的、以学生为中心的，且容易复制推广的全学科、全年级、全过程、多角度的九年一贯制学校生涯教育课程体系。

    二、课程目标

    W 学校是一所开办八年的，位于深圳东部地区、毗邻惠州、紧邻大工业区的九年一贯制公立学校。学校现有师生两千余名，家长学历以本科为主，重视教育，注重孩子综合素质的培养和学科技能的提升。学校自开办以来，大力推进生涯教育，将生涯教育的课程目标置顶，把生涯教育的目标融汇于学校顶层设计的架构。通过多重途径，如外请教育专家、学校教师民主投票、研读教育经典等，最后确定学校的教育目标为“致力于培养悦纳自我、关爱他人、理解世界、勇于行动、有一艺之长的社会参与者。他们享受坦诚交流、自主探索、深入思考的快乐，并努力将这种快乐带给更多的人”。学校的教育目标囊括了生涯教育的核心实施路径——自我探索和了解外部世界。通过将生涯教育的目标融汇于学校的顶层设计，W 学校真正实现了生涯理念的全员渗透和全员推进，从顶层设计的维度保障了生涯教育的全面落地。

    三、实施路径

    学校为全力推进生涯教育，以红头文件发文的方式设立了“生涯工作小组”，校长为组长，德育副校长和学生成长支持中心主任为副组长，学校全体教师为组员。生涯工作小组下设三个分工作小组，分别为专职生涯教师工作小组、学科渗透工作小组和升学指导教师小组 ......