◎丁丽娜(浙江省慈溪市教育局教研室，宁波 315300)

    一、引言

    身心健康是学生幸福生活的基础，关系到千万家庭的安宁和谐及社会稳定。面对日渐突出的青少年心理健康问题，为学生健康成长保驾护航愈益成为社会各界面临的共同任务。在此背景下，为助力全市中小学生健康成长，由慈溪市教育局统一部署，市教研室系统谋划、精心孵化，历时九个月建设完成慈溪市学生成长指导中心，并于2022年11月17日正式投入运行。这是浙江省内首个县级学生成长指导中心，下设四个分中心，分别为家庭教育指导中心、心理健康指导中心、生涯规划指导中心和班主任工作指导中心，指导中心联合妇联、卫健委、关工委、团市委、计生协等部门，着力提升全生命周期视域下学生成长指导工作的质量和水平，为学生的健康成长和幸福生活奠基。

    作为浙江省内首个县级学生成长指导中心，如何引领区域内学校开展学生成长指导工作？如何让学校、家庭、社区等形成合力，共促学生健康成长？围绕这两个议题，慈溪市教育局教研室进行了专项调研，了解教师、学生和家长在学生成长指导环境创设、课程设计、课堂活动、评价方法等方面的参与情况。调研结果表明，当前区域教育中，人、环境、活动三者呈割裂状态，影响着学生整体健康水平的提升。要提升学生成长指导活动的实效性，需要建立“三元共生”机制。

    二、探索过程

    在“三元共生”机制中，人、活动和环境彼此共生，助力对方的发展：人创设了环境，环境塑造人，积极的环境促进人的健康成长；人参与活动，活动才会显出生机，活动的开展能提升人的各种能力和品质；环境丰富活动，成长环境的创设使得活动变得更加丰富多彩，更好地发挥育人价值；活动优化环境，活动的创设使得育人环境更加完善。以学生心理健康指导中心为例，慈溪市在实践中具体开展了以下孵化探索。

    (一)课程体系：三级融通

    根据国家教育部、浙江省教育厅相关文件精神，结合慈溪市学校心理健康教育工作现状，指导中心构建了市级、校级、社区三级融通的课程体系 ......