俞国良 何妍

    新技术时代和教育信息化背景下，学校心理健康服务的数字化将逐渐成为时代发展趋势和必然选择。俞国良教授明确提出应将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径，从而实现“弯道超车”、全面推进新时代我国学校心理健康服务的跨越式发展。本期访谈，何妍主编将邀请俞教授围绕数字技术赋能学校心理健康服务的主题，从学校心理健康服务的现状、过程和实践等不同视角介绍数字技术在学校心理健康服务的预防与教学、辅导与干预、监测与评估以及实践过程中的“增效”价值。

    何妍：俞教授好!在数字化时代和教育信息化的背景下，如何顺应时势、通过数字技术进一步深化我国学校心理健康服务的变革和发展，是每一位教育工作者需要认真思考的问题。请问，您如何看待数字技术在学校心理健康服务信息化过程中所发挥的作用？

    俞国良：数字化时代，心理健康服务的主要矛盾也转化为人们日益增长的优质心理健康教育资源需求和不充分、不平衡的心理健康教育发展之间的矛盾，其发展从加速度的外延扩张向高质量的内涵提升转变，处在教育结构优化、发展方式转变、质量水平提升的重点攻坚阶段。因此，如何在数字化时代进一步深化我国学校心理健康服务的变革和发展，成为横亘在教育工作者面前的一大难题。

    新时代教育信息化的新气象，数字技术与学校心理健康服务的相生共长已成为一道独特的“风景”，构建了学校生活的新场景，为学校心理健康服务提供了现实支撑，塑造了新技术时代学校心理健康服务的新模式。因此，我们完全有理由将数字技术作为引领新时代学校心理健康服务高质量、高水平发展的重要工具与实践路径。数字技术赋能学校心理健康服务，不仅是教育信息化的题中应有之义，而且也是学校心理健康服务面临的新机遇、新挑战，更是学校心理健康服务快速发展、“弯道超车”的突破口、生长点。

    数字技术赋能学校心理健康服务：现状的视角

    何妍：当前，我国学校心理健康服务还存在局限和不足，从前两期访谈您介绍的学生心理健康问题检出率的元分析研究中，我们也可以看到学生群体心理健康问题依然严峻。针对这一现状，新兴的数字技术能够为学校心理健康服务体系的建设和发展提供什么样的解决方案？

    俞国良：不断兴起与发展的数字技术，彻底改变了人与人之间以及与周围世界的互动方式，并对人们诸如“健康和幸福”的认知产生了深远的影响 ......