刘春玲

    摘要：“双减”政策的实施要求学校和教师提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，强调要提升学校课后服务水平，滿足学生们的多样化需求。文献研究显示，我国各个省市、学校对于“双减”政策的落点实施及课后服务的工作内容不尽相同，总体上心理活动课在课后服务中应用不足。为落实“双减”政策、拓宽课后服务内容、切实助力学生发展，可将同伴关系作为课后服务的切入点，把心理活动课结构化，使其在课后服务中发挥更大的作用。

    关键词：“双减”；课程结构；同伴关系；疫情复学

    中图分类号：G44文献标识码：A文章编号：1671-2684(2023)12-0022-04

    一、对“双减”和课后服务工作的理解

    2021年7 月，中共中央办公厅、国务院办公厅正式印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，简称“双减”。“双减”要求学校和教师提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好，也强调要提升学校课后服务水平，丰富课程资源，做好协同育人。满足学生的多样化需求。所以“双减”之后必然会有“双加”，这个“双加”一是“加强学校课内外教育对青少年的综合素养和身心健康的促进”，二是“加强学生校外文体、科技、劳动、社区服务等活动以构建朝气蓬勃的校外素质教育氛围”。学生待在学校的时间延长了，学校和教师有了更多的课后服务时间，同时也承担起了更大的责任，一旦这些课后服务效率不高或者效果不好，不但浪费师生的时间，还有可能变相增加学生的学习压力，让他们产生厌学弃学的情绪，和国家的政策南辕北辙。所以提升课后服务水平，满足学生更加多样的需求，成为落实“双减”政策、将学生留在校园最重要的任务，也是每一个教师都要思考的问题。

    二、从文献搜索中看课后服务

    我国各个省市、各个集团和学校都在用心发展自己的课后服务体系。通过文献搜索和整理可以看到这一工作大概的发展方向，了解不同学校、各个学科对于“双减”的思考以及将政策落地的过程。在探究过程中发现了以下几种主要做法。

    (一)课后活动是课堂学习的精彩补充

    “双减”减的是机械训练、反复刷题，增的是教师精心设计的丰富有趣的学科课外活动，通过活动激发学生兴趣，促进学生对学科知识的理解。其目标是保证教学质量。比如数学主题的课后活动课可以从阅读分享数学绘本、开口读数学、创作数学小报等方面开展[2] ......