陈蕾

    关键词：生涯决策；生涯决策平衡单；活动设计

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)12-0029-04

    【活动理念】

    随着高考改革方案的落地，生涯规划的重要性再次成为关注的焦点，尤其是在高一学期结束就要进行的选科更是决定未来发展的一件大事。在教学实践中发现，学生对于选科在未来生涯规划中的作用还理解得较为浅显，仅停留在自己的学习兴趣、学习成绩以及大学专业等方面。这与中学生心理发展还处于过渡性和不稳定性有关：他们有主见但容易偏激，状态不稳定，正在从半成熟、半幼稚过渡到成熟的阶段，因此如何作出合理的决策成为重要的议题。本课在教学设计上从具体的现场活动思考转向他们面对的现实压力，通过班级讨论看到自己以前不曾考虑但非常重要的因素，同时意识到自己在作决策的时候是否存在偏颇，这与《中小学生心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中所要求的发展性相一致。

    【活动目标】

    1.认知目标：了解决策的发生过程，习得决策可视化的方法，学会使用生涯决策平衡单。

    2.行为目标：可以通过班级讨论和生涯决策平衡单完成属于自己的选科决策。

    3.情感目标：能意识到自己决策的偏差，尽量全面地看待问题，形成发展性合理决策观。

    【活动重难点】

    活动重点：习得决策可视化的方法，学会使用生涯决策平衡单。

    活动难点：帮助学生意识到自己的决策偏差，形成发展性的合理决策观。

    【活动方法】

    体验式启发法、案例分析法、合作探究法。

    【活动准备】

    希沃反馈器、扑克牌、生涯决策平衡单。

    【活动对象】

    高一学生

    【活动时长】

    45分钟

    【活动过程】

    一、课前播放

    播放视频：《真的有所谓的理想职业吗——唤醒意识》

    设计意图：唤醒学生对生涯规划重要性的认识，为本节课进行铺垫。

    二、导入(5分钟)

    师：刚刚看完了视频 ......