李约翰

    關键词：人际交往；人际冲突；道歉

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)13-0047-03

    【活动理念】

    教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》明确指出，人际交往是小学心理健康教育的主要内容之一[1]。而人际冲突在人际关系中是不可避免的，正确处理人际冲突是建立良好人际关系很重要的一部分。道歉是处理人际冲突的一种方式，大多数情况下会使人际关系向好的方向发展。

    很多六年级学生已出现早熟现象，也变得更为敏感，与人发生冲突时，很多同学不知道如何化解矛盾冲突，会变得焦虑，有时候甚至会损害心理健康。因此，教会学生掌握恰当的道歉法则，判断不恰当的道歉方式等是非常有必要的。

    基于以上情况，本课通过日常生活中的典型案例，让学生在表演、感悟、练习等活动中切实掌握“道歉五步法”，以改善人际关系，提升学生个人素养。

    【活动目标】

    1.了解不恰当的道歉方式，学会用恰当的方式道歉，改善人际关系。

    2.树立积极、平等、真诚的友情观，掌握“道歉五步法”，学会真诚有效地道歉。

    3.明白道歉方式恰当虽然能改善人际关系，但并不是所有的道歉都能被原谅，所以做事不能太过分。

    【活动重难点】

    掌握并能运用“道歉五步法”。

    【活动方式】

    情景剧表演、讨论法。

    【活动准备】

    提前收集学生平时道歉的事例并改编成剧本打印出来、录制视频短片。

    【活动对象】

    小学六年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、故事引入

    播放自制音频《“对不起先生”》的故事。

    从前，在一个小镇上，有一个“莽撞大王”，他性格急躁，做事马虎，有时不小心踩到别人，有时不小心弄坏别人的东西，等等。每次，他都会马上跟对方简单地说一句“对不起” ......