缪艳君

    摘要：作业作为教学的重要环节，是课堂教学的有效延伸。针对目前中职职业生涯课程在作业设计方面存在的实际问题，可通过项目式作业的设计和实践应用，将课程实践与体验内容体现在项目化作业之中，突出职业素养与职业技能的双培养、生命成长与职业发展的相融合、理论与实践的一体化。

    关键词：中职学生；职业生涯；课程教学；作业设计；生涯规划

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)13-0063-04

    高中阶段是一个人成长的关键阶段，也是个体职业生涯发展历程中的一个重要阶段。正处于职业探索阶段的中职学生面临着人生和职业生涯定向的问题，往往有学习热情，但缺乏长远目标；对自己的职业特性了解较少，故不能正确、全面地认识自己；对职业概念较模糊，缺乏职业生涯规划意识，职业规划能力较弱。

    中职职业生涯课程恰恰可以帮助学生在心理成长过程中学会并做好职业生涯规划，在职业生涯规划中实现心理成长，从而助力学生具备成为“准职业人”的职业素质。

    职业生涯教育重在意识唤醒、参与体验、能力拓展、实战训练，但目前中职职业生涯课程偏重单一的、说教式的课堂教学。体验式教学、活动教学、案例教学、项目式教学等教学方式虽然也逐步进入课堂，但在课程教学中往往忽视中职生涯规划课程的作业设计，作业设计是否符合新的教学方式、是否适应教学过程、是否有效服务于课堂教学、是否满足学生职业发展需求也都需要深思。

    以“项目”为作业形式、以“成果”为目标评价的项目式作业，能针对学习内容、学习目标设计出一个贯穿整个课程教学主线的项目式作业及一个个相对独立的子项目任务，以作业形式布置给学生。学生在项目式作业中去体验与应用，从而确立职业目标、明确自我定位、规划职业路径。

    一、项目式作业的设计

    (一)作业目标设定基于学习目标，契合中职育人目标

    在研读课程标准、分析教学内容、提炼核心主题、把握学生学情的基础上，设置了与教学目标协调统一、相辅相成、一一对应的作业目标 ......