孙亦华

    摘要：期末复习时，学生们状态都不太好。面对学生频繁出错，教师最该做的，不是更多讲解知识点，而是要将他们的压力指数降下来。期末检测真正的意义不是甄别选拔，而是诊断。诊断学生，也诊断老师。所以，要正确看待并感谢那些错误。只要教师以支持者和同盟军而非打压者的姿态站立在学生身边，没有一个学生不想考高分，没有一个学生不想做好学生。

    关键词：考试压力；错误；认知

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)13-0079-02

    期末复习了，各科老师都跟我反映，说学生们的状态不太好。其实我的语文课上也是如此。

    但也难怪他们啊。即便是“双减”背景下，期末复习的强度依然是超越平时学习的。其中，最让大部分学生揪心的恐怕不是作业量的增多，而是一次次小练习纸上那些“辣眼睛”的红圈圈，一次次内心被暴击一百点。

    错误频出、局面不利的复习现状，让极少数学生越挫越勇的同时，也让大部分学生开始陷入迷茫甚至麻木的状态，更有甚者，有了那么一点儿破罐子破摔的心态了。同一个班级，同一个老师教，期末复习状态的差异因何如此巨大？我个人理解，主要还是在于学生个体间应对期末压力的耐受性差别 ......