周杨 王标

    关键词：亲子矛盾；应对方式；情景剧表演

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)15-0030-04

    【活动理念】

    亲子关系是人一生中绕不开的话题，良好的亲子关系可以滋润个体的整个生命。从个体出生到长大后上小学、初中、高中，亲子关系处于动态的变化中。到了高中阶段，个体的成人感和自我意识增强，情绪敏感，在思想观念、行为方式等方面与父母的分歧和冲突增多。家庭是一个系统，父母和孩子需要同频共振，共同推动家庭系统的发展。课前调查发现，我校多数学生认为产生家庭矛盾主要责任在于父母，认识不到自身对推动家庭关系的作用。针对这一情况设计了本节课，旨在激发学生在家庭中主动改善自身行为的动力，提升他们处理亲子关系尤其是应对亲子冲突的能力。

    【活动目标】

    1.认知目标：认识到身为家庭一员，可以通过改变自己来影响他人，塑造良好的家庭关系。

    2.情感目标：在情景表演中体验、感悟亲情，感受化解冲突的力量。

    3.技能目标：尝试用新的应对方式来促进亲子关系的改善。

    【活动重难点】

    引导学生认识到身为家庭中的一员，可以通过主动改善自身行为来塑造良好的亲子关系；看到原有应对方式的单一性，习得新的更具有创造性的应对亲子冲突的方式。

    【活动准备】

    视频《父与子的锁》，亲子关系应对方式调查任务单，教学PPT。

    【活动对象】

    高二年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、团体暖身阶段：“塑”我心声

    游戏规则：(1)每组推选出一位同学当家庭雕塑师，家庭雕塑师依据老师给的主题选取日常生活中的一个画面，进行肢体动作和表情的设计，定格画面，以展示想要表达的主题。(2)组内同学充当雕塑演员，积极配合家庭雕塑师完成一组静态的雕塑作品。(3)其他组成员思考雕塑作品所呈现的场景。(4)家庭雕塑师向全班同学阐释本组的雕塑作品。

    师：现在老师来布置主题。左边两组的主题是家庭生活中的幸福时刻，右边两组的主题是家庭冲突时刻。现在给同学们一些时间来准备，音乐停止后，请两组同学上台展示本组的雕塑作品。

    学生表演并分享。

    师：感谢两组同学给我们带来的精彩的“雕塑”。我们都希望家庭生活是幸福美满的，但总有些时候亲子之间是不那么和谐的。下面让我们来观看一段视频，看看这对父子之间发生了什么。

    设计意图：运用游戏的方式激发学生的兴趣，营造良好的课堂氛围，直观、生动、形象地引出亲子冲突的话题；通过让学生演绎家庭生活场景中的幸福与冲突时刻的方式 ......