陈文薏

    摘要：随着《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布实施，越来越多教育工作者开始探索“如何更好地开展家庭教育指导活动”这一问题。分析了现阶段家庭教育指导活动的不足，阐述了微课和隐喻的定义及优势，设计了包含丰富隐喻的家庭教育微课“安抚的‘工具箱”，来进一步优化家庭教育指导活动的形式，提升家庭教育指导活动的效果。

    关键词：家庭教育指导；微课；隐喻；课程设计

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)16-0025-04

    2022年1月1日，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，标志着家庭教育从“家事”上升为“国事”。如何更好地开展家庭教育指导活动，成为越来越多教育工作者关注的热点话题。

    下面，将通过阐述现阶段家庭教育指导活动的不足、微课和隐喻的定义及优势、包含丰富隐喻的家庭教育微课“安抚的‘工具箱”，来进一步优化家庭教育指导活动的形式，提升家庭教育指导活动的效果。

    一、现阶段家庭教育指导活动的不足

    现阶段的家庭教育指导活动形式主要以专题讲座、家长沙龙为主，一般围绕特定的主题，融合心理学相关的理论知识，如正面管教、父母效能训练、萨提亚家庭雕塑技术等。这种活动形式有其独特的优势，比如体验性和系统性较强，但同时也有以下不足之处：

    专题讲座和家长沙龙一般由经验丰富的教育专家主持，活动的开展受到地域资源的限制，存在发展不平衡的情况；讲座或沙龙时间较长，在当前快节奏的时代背景下，家长的参与意愿可能会受到影响；讲座或沙龙中融合的心理学相关的理论知识较为艰深，理解起来可能比较困难，往往与家长有较远的心理距离，导致家长常常感觉自己是“门外汉”，由此削弱了家长将理论付诸实践的动机。

    二、微课和隐喻的定义及优势

    (一)微课的定义及优势

    从微课的定义来看，学者焦建利认为，微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。

    “短小精悍、易于传播”是微课的鲜明特征和优势所在。以微课的形式开展家庭教育指导，较少受到地域资源的限制，使优质资源的共享成为可能，同时，由于微课时长较短，不易引起心理疲劳，因而更适应当前快节奏的时代背景，更有利于提升家长的参与意愿，弥补了讲座或沙龙活动可能存在的两个不足。

    (二)隐喻的定义及优势

    从隐喻的定义来看，学者莱考夫和约翰逊认为，隐喻包括“始源域”和“目标域”。一般来讲，“始源域”往往是具体的或我们熟悉的事物，而“目标域”往往是抽象的或我们不熟悉的事物 ......