王卓

    摘要：七年级某学生的父亲，常被孩子以不给玩手机就不完成作业威胁，心里为儿子着急，以谈话、打骂的方式教育，不但没有效果，反而跟儿子距离越来越远。该生进入初中后，父子冲突不断，父亲主动找心理教师求助。教师通过焦点解决技术，用关系问句、成果问句、评量问句、一般化等技术寻找改善亲子关系的契机，挖掘来访家长自身的能量和资源；协助来访家长将小目标具体化、去抽象化，使其逐渐意识到解决问题的钥匙始终掌握在自己的手中，进而增强了他对问题解决的掌控感和信心，持续朝积极正向的方向发生改变。

    关键词：焦点解决技术；亲子关系；学生家长；心理辅导

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)16-0055-04

    焦点解决短期治疗(Solution-Focused Brief Therapy，简称SFBT)晤谈过程不同于以问题为焦点的传统咨询取向，转以侧重“建构解决之道”为焦点，通过赞美、成果问句、寻找例外、评量问句等技术，充分尊重当事人，并以正向的、朝向未来的、朝向目标的积极态度促使改变发生[1]。

    一、个案概况

    李某，男，42岁，本校七年级某学生的父亲。进入咨询室时显得焦躁忧愁，因为孩子日常行为习惯较差、在校表现不佳到访。自述在家常被孩子以不给玩手机就不完成作业威胁，很怕接到班主任的电话，因为那意味着孩子又惹事了。心里为儿子着急，以谈话、打骂的方式教育，不但没有效果，反而跟儿子距离越来越远。孩子进入初中后，父子冲突不断。

    上周因为孩子周末作业又全部未做，班主任请父亲到学校沟通。父亲得知孩子的在校表现后非常恼火，回家没忍住脾气打了儿子一巴掌，儿子一气之下离家出走。所幸妻子很快把儿子找了回来，事后父亲非常后悔。现在儿子在家时，他尽量克制不去跟儿子说话，因为一说话就会吵起来。但是看着儿子的糟糕表现，父亲心里又很着急，对儿子的教育非常迷茫。

    二、焦点解决技术在个案辅导中的运用

    (一)目标导向开场，问题简述阶段

    在收集来访家长一般资料及自我介绍之后，展开交谈。

    来访家长：最近为了儿子的问题，我特别烦。他总在学校给我惹事，作业也经常不完成。我说他两句，就会跟我吵。上周因为打了他一巴掌他就闹离家出走。我现在为了不跟他吵架，尽量克制自己不跟他说话。但是看到他浑身毛病，成绩越来越差我又很着急。我现在都不知道怎么管他了!

    辅导教师：你为了教育儿子，尽量控制住自己不与他发生冲突，并且还在积极寻找解决问题的办法，这不是每位父亲都能做到的。所以今天来到这里 ......