屈虎

    摘要：农村留守儿童的自卑心理问题导致孩子们在思想、行为方式等方面出现了不健康的发展，有的甚至影响了和谐社会的构建。社会、学校、家庭都需要重视留守儿童的教育，让留守儿童的童年和其他孩子一样充满阳光与快乐，让每一个孩子都成为祖国建设的接班人，这也是教育的真谛。

    關键词：留守儿童；隔代教育；自卑；爱的教育

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)16-0067-03

    农村留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力，无法与父母正常共同生活的不满十六周岁农村户籍未成年人。

    随着我国社会政治经济和现代化进程的快速发展，加之不同区域、不同城市之间的发展水平不平衡，越来越多的农村劳动力为改变生活状况选择外出务工，他们正在为城市建设和社会的发展作出自己的贡献。由于经济、时间、精力等因素制约，孩子只能留在农村老家由祖父辈照顾其饮食起居及学习生活，出现了“隔代教育”的现象，因此，形成了农村留守儿童这一特殊群体。这一时期的儿童不论是身体发育，还是心理发展、价值观、世界观等的形成，都正处在关键期。而在这样的关键期他们与父母长期聚少离多，无法得到父母在感情上的呵护与关注，也缺乏思想认识、价值观等方面的正确引导，加之长期被祖辈溺爱，容易出现不同程度的心理问题：世界观、价值观、情感、个性等发展异常，甚至有不少人走上了犯罪道路。

    农村留守儿童在教育上出现了许多令人棘手的问题，需要学校、家庭、社会共同努力，合力解决，只有提供良好的育人环境，才能让孩子们健康成长。

    一、留守儿童心理问题的主要特征

    (一)封闭，孤僻

    留守儿童自小就与父母分离，缺乏安全感和归属感的家庭环境使得孩子们缺少心理倾诉和寻求呵护的对象。在学校、伙伴之间遇到一些麻烦事他们会感到无奈与无助，内心的烦恼得不到及时的疏导，长久的压抑、寡言、紧张、焦虑，很容易使孩子形成一种自我封闭、孤僻、懦弱、情感冷漠的心理。逐渐对自己所处的环境缺乏足够的归属感、安全感，在人际交往与沟通、自信心方面比其他孩子就显得更弱。

    (二)易怒、冲动、逆反心理严重

    孩子在认识新世界的关键期，却没有父母的管教容易行为失范，再加上意志薄弱，往往会变得脾气急躁、冲动易怒，时常会将小事演变为打架斗殴 ......