郑敏衡?白美保

    摘要：故事教育法是指教師运用读故事和讲故事的途径进行教育的方法。故事教育法是班主任教育学生的有效方式，它符合初中学生的心理特征。在运用故事教育法时首先要懂得结合教育契机。其次，选择故事时要灵活，善于从学生身边的人和事发掘资源，生成故事，以此激励、启迪学生。如此，故事教育法才能发挥最大的教育作用。

    关键词：班主任；班级管理；故事教育法

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)16-0075-02

    故事是指有连贯性、富有吸引力、能感染人的真实或虚构的用作讲述对象的事情。故事教育法是指教师运用读故事和讲故事的途径进行教育的方法。故事教育法相对于机械死板的说教更具有吸引力和启发性，因为它不是简单地告诉学生是非对错，而是用故事的感染力熏陶学生，让学生在不知不觉中受到教育，能达到润物细无声的效果。

    一、故事教育法适合初中学生的心理特征

    初中学生正处于青春期，其心理处于半幼稚、半成熟的状态，具有明显的独特性和过渡性，其特点主要有以下三方面。

    (一)自我意识逐渐增强

    初中学生的自我评价比小学生更客观，自尊自重意识更强，渴望别人了解、理解和尊重自己。但当他们的成就动机遇到阻碍，成就行为失败时，自尊心又很容易转化为自卑感，内心脆弱敏感。而故事教育法既能启发他们直面挫折，又能保护他们的自尊。

    (二)以自我为中心

    作为一个人个性特征的自我中心 ......