田明

    摘要：生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，为此北京市房山区昊天外国语学校发挥九年一贯制学校优势，在小学阶段进行职业启蒙教育，在中学阶段进行生涯体验教育，开设生涯课程，创新职业体验活动，开展家校合作，培养学生的生涯意识和生涯能力，促进学生健康、全面、个性和可持续发展，取得了良好效果。

    关键词：生涯教育；生涯体验；生涯课程；家校合作

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)17-0050-03

    生涯教育是引导学生树立主动发展观念、掌握生涯发展的知识与技能、确立生涯发展目标、进行生涯决策、寻求最佳生涯发展路径的专门性且有计划的教育活动。生涯教育是提升学生综合素质的重要途径，它符合新时代发展的需要，符合学生向往美好生活的需要，有利于学校提高人才培养质量。

    北京市房山区昊天外国语学校(以下简称“昊天外国语学校”)是一所九年一贯制学校，成立于2004年，学校因毗邻昊天塔而得名。学校坚持“尊明德、尚博学、重雅行”的办学理念，以办一所尊重生命、具有国际视野的现代学校为办学目标，致力于培养“中国根、红色魂、具有国际视野的昊外学子”。学校发挥九年一贯制学校优势，在小学阶段进行职业启蒙教育，在中学阶段进行生涯体验教育，致力于培养学生的生涯意识和生涯能力，促进学生健康、全面、个性和可持续发展。

    一、建立体系，探索实践

    在学生生涯发展中，昊天外国语学校贯彻立德树人根本任务，引领学生建立学校学习与未来发展的关联，实现个人与社会发展的统一，积极适应新时代的发展要求，引领学生实现“我的梦”。

    学校通过整体设计，建立了以文化引领生涯发展，以管理规范生涯制度，以“贤能之师”传授生涯知识，以课堂教学提供生涯动力，以实践活动进行生涯体验，以校本课程提升生涯品质，以基地校体验打造生涯品牌，以家校结合助力生涯发展的生涯教育体系。确立“生涯实践—职业体验—自主内化—主动践行”的生涯发展模式，通过小学职业启蒙、中学生涯探索的实践活动，让学生树立“我的学习我做主，我的未来我设计”的意识。

    (一)开展生涯课程

    学校通过生涯课程体系对学生进行自我发展、生涯探索和生涯管理的引领，提高学生生涯发展的意识、知识与技能 ......