张翠翠 黄晓婷 王婧妍 李妍 赵晓媚

    摘要：高中生涯规划课程目前尚未形成统一的课程标准与教材，教学的开展基本借助教师对生涯规划教育、教育学、心理学相关理论的认识和理解，由于缺少专业指导教师，很难保证课程教学的科学性。天津市新华中学在近十年的生涯规划课程教学的基础上，综合运用文献法、行动研究法、调查法和访谈法，通过反复的教学实践、教学反思和学生反馈，逐步总结出高中生涯规划课程中教师需要掌握的有关教学内容的知识，进一步丰富高中生涯规划学科教学知识内容，提升了课程教学的专业化水平。

    关键词：生涯规划；教学内容；知识体系

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)17-0053-05

    一、研究背景

    2014年9月，国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开了考试招生制度改革的帷幕。2017年天津市全面实施新的考试招生制度，取消了文理分科，学生对学科学习有了更多的选择权和自主权，这也意味着学校的育人方式要随之发生变化。2019年国务院发布的《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》指出，要“加强对学生理想、心理、学习、生活、生涯规划等方面指导，帮助学生树立正确理想信念，正确认识自我，更好适应高中学习生活”。为了有效指导学生进行学业生涯规划，全国各地、各校纷纷开展高中生涯规划课程的探索和实践。

    2016年起，天津市新华中学在原有的学生发展指导课程的基础上，开始探索高中生涯规划课程体系的建立与实施，并立项天津市“十三五”教育科学规划课题“高中生生涯规划教育实践研究” ......