吴小琴

    摘要：学校心理危机干预是一项科学性、系统性的工作，而危机的预防和干预效果的提升离不开学校的高度重视。近年来，广东省广州市铁一中学建立健全学校心理危机干预的专业队伍，精准监控，全校各层级通力合作，保证长效管理，同时真正将心理健康教育做到实处，构建了学生、学校、家庭、社区四位一体的立体化网络模式，维护学生心理健康，促进学生的全面发展和全人发展。

    关键词：危机干预；危机预警；危机防范；心理健康教育

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)18-0066-03

    心理危机(psychological crisis)是指由于突然遭受严重灾难、重大生活事件或精神压力，使生活状况发生明显的变化，尤其在出现了以现有的生活条件和经验难以克服的困难后，当事人陷于痛苦、不安的状态，常伴有绝望、焦虑等负面情绪，以及植物神经症状和行为障碍。危机往往是突发的，出乎人们的预期，如果不能得到及时的控制和缓解，就会导致个体在认知、情感和行为上出现功能失调。

    危机干预(crisis intervention)则是人们处理危机，给处于危机之中的个人或群体提供有效帮助和支持的一种必然的应对策略。近年来，中学生心理危机事件频发。疫情发生以来，学生危机事件的预防与干预更成为了学校心理健康教育中的一个重点和难点，广东省广州市铁一中学近年来通过实践不断完善总结，逐步形成了体系化的危机干预措施，全面有效地帮助学生战胜危机，重新适应生活，帮助学生保持积极、乐观、充满活力的心态。

    一、高度重视，形成网络化的防御体系

    一所學校的心理健康教育发展离不开学校本身的高度重视，体系化的心理危机防范系统更离不开学校的上层建构。广州市铁一中学从2010年起就制定了学校危机干预实施方案，成立了以校长为组长的危机干预小组。疫情发生以来，学校根据形势，从班级至校级干预中心不断地完善扩充，层层设立危机干预单元，配置危机干预人员，形成了以心理辅导室为中心，校长领导，德育处、教导处、保卫处、团委、校医室协助，年级长、班主任、心理委员、宿舍管理员参与的防御系统，加强组织，让校领导及老师们筑牢护卫学生心理健康的“心”城墙 ......