陈金枝

    摘要：一名家庭环境复杂而极度缺乏安全感的三年级女生，因为父亲吸毒，母亲不告而别而陷入伤心和焦虑，有厌学情绪和逃学行为。在辅导中，心理教师先使用沙盘疗法创设情景，使学生能够放下戒备，找到倾诉的渠道；再通过寻找例外的成功情景，建立沟通意识，训练沟通技巧；然后在意象对话中，想象情景，修复亲子关系，使其充分感受亲人的爱，在此基础上，完善学校和家庭支持系统，达到长期性乃至永久性的心理修复。

    关键词：逃学；亲子关系；沙盘疗法；意象对话

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)19-0055-04

    一、个案概况

    欣欣(化名)，女，10岁，三年级学生，她读二年级时，母亲不堪忍受吸毒的父亲，偷偷离开了。父亲由于吸毒坐牢，她亲眼看着自己的父亲被破门而入的警察戴上手铐抓捕带走。

    上学期父亲出狱了，但没有和她在一起生活，她从二年级开始和爷爷奶奶、叔叔婶婶一起生活，但是爷爷奶奶经常吵架，对欣欣虽然关心但是很少沟通。

    欣欣的班主任反映，她周一总是不愿意上学，其中最严重的一次，她在家里背上书包说去上学，其实就在外面的广场溜达一个上午，她的家人和老师着急地到处寻找，终于在广场看到缩在一角的欣欣，在安静地画画。

    欣欣在和我的多次会谈当中说，她逃学不愿意上课是她觉得自己有很多心事，有很多煩恼想不明白，她没有心思放在学习上，她很想能和家人好好在一起，有一个温暖的家庭，所以她很想多点时间留在家里；可是家里总是争吵不断，她意识到大人们有很多争执，却没有人愿意告诉她，爷爷奶奶总是跟她说大人的事小孩子别管，自己专心上学好好学习就行了。

    于是，她看似乖巧地上学去，却又偷偷地自己躲起来画画。有时她想和家人沟通交流，想找人倾诉，有时又觉得没有人能帮助自己，想自己静静地待着。

    她说得最多的还是对父母的思念。她的心情很复杂很矛盾，因为父亲吸毒，她的母亲在某一天早上偷偷离开了家，欣欣像往常一样睡醒去找母亲，却发现母亲的房间空无一人，而她的衣物也不翼而飞。母亲不辞而别对孩子造成伤害，小小年纪的她无法理解为什么最亲近的母亲会突然抛弃自己。

    被捕的父亲出狱后没有回家，而是在外面打工，虽然家里人是这么对她说的，可是欣欣一直担心现在的父亲，很想再见他，很想和他聊聊天。她希望出狱后的父亲能改正错误，回到自己身边，给她关爱。

    二、原因分析

    (一)家庭背景复杂，孩子早熟，敏感

    欣欣现在是极度缺乏安全感的孩子，突发事件前她生活在完整的家庭，但是从母亲离家出走到父亲吸毒被捕 ......