王静

    关键词：校园欺凌；欺凌者；被欺凌者；旁观者；同理心

    中图分类号：G44文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)21-0032-04

    【活动背景】

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中明确提出“初中阶段需要帮助学生建立良好的人际关系，抑制冲动行为”。自我校开始提供课后服务以来，学生在校时间更长了，校园中、放学路上的欺凌现象频发。校园欺凌会给受欺凌者造成巨大的身心伤害，同时，也会使欺凌者逐渐养成自我中心的性格特征，对他人的痛苦报以冷漠的态度，长此以往势必会影响其良好人际关系的建立和良好行为习惯的养成，也妨碍了校园安全环境的创设。为此，亟须上一堂反校园欺凌主题的心理课，使学生认识到校园欺凌的危害，学会在受到伤害时保护自己。

    【活动目标】

    1.知识与技能目标：了解校园欺凌的类型，认识到校园欺凌带来的伤害。

    2.过程与方法目标：掌握应对校园欺凌的正确方法，提高防欺凌能力，学会保护自己。

    3.情感态度与价值观目标：认识到欺凌带给他人的伤痛，培养同理心，学会换位思考，感受被欺凌者的痛苦；树立平等的人性观及和睦的同学观。

    【活动重点】

    掌握正确应对校园欺凌的方法。

    【活动难点】

    认识到欺凌带给他人的伤痛，培养同理心。

    【活动方法】

    角色扮演法，游戏法，问答法，讲授法。

    【活动准备】

    多媒体课件，植物和僵尸标签，便利贴。

    【活动对象】

    初中二年级学生

    【活动时长】

    一课时

    【活动过程】

    一、导入活动：植物大战僵尸

    (一)游戏：植物大战僵尸

    1.角色设定：

    太阳花：无攻击技能，是被保护的对象。太阳花只有活着才能生产阳光供其他植物发动技能，一旦被僵尸吃掉则游戲结束。

    豌豆射手：五颗豌豆能消灭一个僵尸。

    窝瓜：一次只能和一个僵尸同归于尽。

    进度设定：豌豆射手吐豌豆的频率(一次一颗)与僵尸前进的频率(一次一个座位)相同。

    2.游戏规则：由十位会玩植物大战僵尸游戏的学生扮演植物和僵尸进行真人版的游戏，其中有五个植物(两个太阳花，两个豌豆射手，一个窝瓜)和五个僵尸。有技能的植物负责对战僵尸，保护太阳花。

    具体操作：五名扮演植物的学生(身上佩戴所扮演角色的卡片)共同讨论商量出各个植物的站立顺序后站在讲台上，扮演豌豆射手的学生手里拿一支笔假装发射。在教室两组之间的过道里 ......