蒋瑾兰

    摘要：近年来，家庭教育得到了社会各界，甚至是政府部门的高度关注。为提高家长的家教胜任力，福建省厦门市滨北小学依托相关法律法规，依照家长学习特点与学习需求，依靠日趋成熟的移动学习技术，针对家长学校的现状与不足，遵循需求性、实践性、情景性、交互性原则，从团队搭建、问卷需求、体系构建、情景创设、交互生成、评价运用等角度探索家教微课程开发的策略。

    关键词：家校共育；成人学习理论；家庭教育；微课程开发

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)22-0025-05

    近年来，家庭教育得到了全社会和政府部门的高度关注。基于家校共育的理念背景，学校如何在遵循家长学习特点和家教学习需求的前提下，帮助家长有效提升家教胜任力呢？家教微课是一个不错的选择。随着互联网技术的飞速发展以及慕课理念的深入人心，微课已经成了成人获取信息和知识的常用载体。它灵动、有趣，直观性强，能吸引成人学习者的学习兴趣，它直接、简单、互动性强，能帮助成人学习者迅速捕捉所需知识。因此，本课题基于家校共育理念，依循成人学习特征，进行家教微课程的设计与研发，取得一定的研究成果。

    一、小学家长学校微课研发的背景

    (一)国家法令要求

    《中华人民共和国家庭教育促进法》提出“中小学校、幼儿园可以采取建立家长学校等方式，针对不同年龄段未成年人的特点，定期组织公益性家庭教育指导服务和实践活动，并及时联系、督促未成年人的父母或者其他监护人参加。”[1]要求学校及社会各界应重视家庭教育，在家校社协同育人中发挥主导作用。

    (二)数字技术成熟

    教育信息化的快速发展，网络教学技术的革新，“翻转课堂”“混融教学”等教学理念的普及，为微课研发提供了硬件基础、技术支持等多项保障，也为家校协同教育拓宽了频密合作的时空维度。

    (三)家长学习需求

    从近年来全国各地出现的许多家庭悲剧可知，家长对孩子身心发展规律知之甚少、家庭教育缺乏技巧。同时，随着家长群体学历水平的提升，以及二孩三孩家庭的养育成本提高，家长对家庭教育知识与方法的学习热情空前高涨。本课题组正是基于以上社会背景以提升家长的家教胜任力为最终目的，来设计和研发家教微课程。

    二、小学家长学校课程的现状

    (一)缺乏课程体系 ......