黄子容

    关键词：亲子关系；家庭教育；成长型思维

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)22-0033-06

    【活动理念】

    全国妇联、教育部等印发的《全国家庭教育指导大纲(修订)》提出，家庭教育是家长和儿童共同成长的过程，尊重儿童成长规律是家庭教育的前提。“成长型家庭”的概念由李忠辉和马琳在《赢在父母》的专著中首次提出，指的是在终身学习理念指导下，亲子双方在家庭活动中起着同等重要作用，想要建立亲密和谐的亲子关系，需要家长与孩子合作，共同关爱、共同学习、共同成长。

    日常学习生活中，我们发现有些孩子在困难面前显得很不自信，容易放弃，而有些孩子很快恢复自信，积极面对挑战。那两者之间到底有什么差异呢？本节课以斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克《终身成长》一书为理论基础。研究证实具有成长型思维的孩子对学习充满热情，他们相信自身的能力、智力是可以改变的，他们能勇敢积极地面对困难和失败。而固定型思维者相信自己的能力、智力是不能改变的，往往害怕失败而不愿接受挑战。但人的思维模式并不会一成不变的，常常在两种思维模式下切换，而成长型思维更是在后天的引导和培养中获得的。

    在孩子的成长过程中，父母是其重要他人，也是其思维模式的塑造者。父母的言行透露其自身的思维模式，影响着孩子思维模式的形成。因此，我们期待家长能改变自己的言行，培养自己和孩子具备成长型思维，促进孩子更加自信、积极地迎接生命的各种挑战。

    【活动目标】

    1.认知目标：家长需要关注青春期孩子的心理发展特点和成长需要，认识到亲子关系问题是双向的，需要亲子双方共同面对；

    2.情感目标：家长充分体验、反思自身的家庭教养方式，在家庭教育中融入成长型思维理念；

    3.行为目标：引导家长积极改变自己的言行 ......