田晓莉 杜志瑶

    摘要：校园心理剧作为中小学心理健康教育的重要辅导手段，有利于解决学生成长过程中遇到的共性问题，有利于学生在心理辅导中获得自我教育，能有效辅助心理健康课和班会课的开展，促进家校共育，丰富校园文化。随着时代的发展，中小学校园心理剧呈现出由自发性探索到系统化推广，由传统式校园心理剧到半结构化交互式校园心理剧，由舞台展演到微视频化的发展趋势。

    关键词：校园心理剧；心理健康教育；教育途径

    中图分类号：G44 文献标识码：B文章编号：1671-2684(2023)22-0063-03

    一、引言

    《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》中指出，“心理健康教育课应以活动为主，可采取多种形式，包括团体辅导、心理训练、情景设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等”。教育部办公厅在《关于加强学生心理健康管理工作的通知(2021年)》中指出，要大力培育学生积极心理品质，广泛开展普及性体育运动和丰富的艺术实践活动，吸引学生积极参加健康向上的校园文化生活和各种学生社团活动。

    在现阶段中小学学生心理健康辅导中，校园心理剧是一种富有成效和极具特色的心理辅导方式。学生通过将生活、学习、交往中的心理冲突、烦恼、困惑搬上舞台，扮演事件当事人，借助舞台呈现典型问题，在心理辅导教师和全体参演人员及家长、观众的帮助下，学会正确应对问题、处理问题，提高调控情绪、承受挫折和适应环境等能力。校园心理剧近年来在中小学心理健康教育实践中得到了充分探索。本文将从现阶段校园心理剧在中小学心理健康教育中的实践角度，总结应用现状，浅议发展趋势。

    二、中小学校园心理剧应用现状

    (一)反映和解决群体典型问题和共性问题

    中小学生在成长阶段会遇到各种的心理冲突、烦恼、困惑，如亲子矛盾、学习压力、负面情绪等，这些问题具有典型性和共性，能够激发学生的类似感受和共鸣 ......